高考后談學(xué)習(xí)心得

穿過七月的酷暑，穿過那令人窒息的空氣，我終于如愿以償，步入了神對(duì)的象牙塔中。但當(dāng)我回首遙望自己的路時(shí)，卻絲毫沒有"揮一揮衣袖，不帶走一片云彩"的那份瀟灑。失敗與成功，痛苦與歡樂交織在一起，留下了永難抹去的痕跡。誰不愿生命中多些美好，少些遺憾？但人生無法更改。因此，我希望后來者們能少些挫折。下面是我在學(xué)習(xí)中的心得，希望對(duì)他人有所幫助。

一枝獨(dú)秀不是春

一枝獨(dú)秀與百花齊放，孰優(yōu)孰劣不言而喻。假如花園中種了一析花，即使是一析牡丹， 又有夜班能欣賞這樣的花園？我們學(xué)習(xí)的各科知識(shí)，正像各個(gè)種類的花枝，只有當(dāng)他們一同盛開時(shí)，我們的"花園"才稱得上春色滿園，上小學(xué)時(shí)，我很喜歡數(shù)學(xué)，曾多次參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，而語文則薄弱一些。由于我嚴(yán)格遵照老師的教誨，不偏廢任何一科，綞在中學(xué)階段把語文成績(jī)拉了上來，在高考中取得了127分，回想當(dāng)初，如果我真的放棄了語文，這一科成績(jī)必然會(huì)一蹶不振，現(xiàn)在的成績(jī)將與我無緣。

植物中經(jīng)常有共生現(xiàn)象，兩個(gè)個(gè)體相互利用，相互支持，共同受益。學(xué)科間也常有這種情況。數(shù)學(xué)與理、化，政治與歷史，自不必說：生物中的"氨基酸組咸蛋白質(zhì)"、"性征遺傳概率"，不正與有機(jī)化學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)相關(guān)嗎？地理中的"大氣、洋流運(yùn)動(dòng)"、"環(huán)境帶的分布"，不也正與物理、生物相合嗎？其他種種，不一而足，我在復(fù)習(xí)時(shí)，就經(jīng)常利用這種現(xiàn)象。例如：物理和化學(xué)的教科書中都用到了油膜法實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)區(qū)分它們的不同，找出它們的相通之處，不但有利于記住這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且能夠深入理解這種方法的內(nèi)在思想，取得了"1+1》2"的效果。

均衡發(fā)展到一定階段，往往會(huì)出現(xiàn)每門功課都不錯(cuò)，但沒有一門特別突出的。這是一個(gè)"瓶頸"，不突破就無法進(jìn)一步發(fā)展。我在高二就遇到了這種情況，當(dāng)時(shí)十分苦惱。現(xiàn)在看去，似乎沒有必要；因?yàn)楫?dāng)時(shí)我各科的基礎(chǔ)都比較好，既然已經(jīng)"春色滿園，那支紅杏"總會(huì)出墻的。果然，在高二的寒假中，我充分預(yù)習(xí)中了有機(jī)化學(xué)，做了許多習(xí)題，結(jié)果高二下學(xué)期的化學(xué)成績(jī)明顯提高了一檔，這又帶動(dòng)了我的化學(xué)知識(shí)全面提高，最終在高三獲得了全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，由于我不愿偏廢任何一科，相應(yīng)加緊了其他幾科的學(xué)習(xí)，就此打破了"瓶頸"，幾門功課都有明顯進(jìn)步。

為有源頭活水來

"問池哪得清如許，為何源頭活水來。"這"水"是什么？是知識(shí)，是信息，是負(fù)熵，是能使頭腦的"池塘"由"混"變"清"的東西，是獲得進(jìn)步必不可少的寶貴資源。

這"水"，相當(dāng)一部分來自課本；但如果僅僅來自課本，就只不過是在學(xué)生與課本之間循環(huán)，實(shí)則是一潭死水，如何能"清"？要真正形成活水，必然要有其他水源，其一就是課外讀物。

有的人認(rèn)為課外書對(duì)功課無益，實(shí)則是大大的誤解。只要書的內(nèi)容健康，又有時(shí)間支讀，課外書就有百利而無一害。我從小喜歡讀書，到現(xiàn)在仍然如此。魯迅的骨氣，老舍的幽默，余秋雨的博雅，金庸的才情，李敖的笑傲，無不令我折服；天象奇觀、地質(zhì)變化、質(zhì)能轉(zhuǎn)化、微觀探秘、生命之謎，無不令我感嘆大自然的奇妙無窮。人的文化修養(yǎng)需要逐漸積累，課外書正是豐富文化底蘊(yùn)的一件法寶。我的語文成績(jī)能夠提高，又何嘗不是得益于課外書呢？

另一個(gè)"水源"，則是日常生活。無論報(bào)紙、電視、廣播、電影、互聯(lián)網(wǎng)，還是打球、游泳、旅游、做家務(wù)，都有可以向我們提供大量的知識(shí)。我經(jīng)常把生活中、電視中的事作為作文的素材，使我的作文更加鮮活，更有感染力，作文成績(jī)也因此得到了提高。

咬定青山不放松

還記得2000年的歐錦賽決賽嗎？當(dāng)法國(guó)隊(duì)0：1落后于意大利時(shí)，當(dāng)意大利全力死守，法國(guó)一次次無功而返時(shí)，當(dāng)所有人--連同解說員黃健翔一致認(rèn)為意方必勝時(shí)，法國(guó)隊(duì)在最后十幾秒將比分板平，并在加時(shí)賽中金球取勝，獲得了冠軍。

看這場(chǎng)比賽時(shí)，正是高考前幾天。當(dāng)觀眾席上的法國(guó)球迷狂呼萬歲時(shí)，我突然明白了：暫時(shí)的得失并不代表什么，只要你咬牙堅(jiān)持到最后一刻，勝利之神就會(huì)向你露出微笑。

足球、籃球比賽中，最后一刻打入致勝一球的例子數(shù)不到勝數(shù)；保齡球比賽，靠最后兩輪全中而反敗為勝的例子也經(jīng)常可見。生活的賽場(chǎng)，就如同臺(tái)球中的九球比賽，只有打入最后一球的人，才能獲得真正的勝利；而前面的擊打，只是為最終勝利打下基礎(chǔ)，本身代表不了任何東西。

學(xué)習(xí)，同樣如此。平時(shí)的成功、失誤，反映了當(dāng)時(shí)的水平，但并不能決定最終的成敗。面對(duì)過去的成績(jī)，我們應(yīng)當(dāng)"咬定青山不放松"，勝不驕，敗不餒，始終保持良好的心態(tài)，去迎接最后的挑戰(zhàn)--在高中生眼中，就是高考。

當(dāng)我完成第一天高考的答案卷，走出考場(chǎng)時(shí)，幾乎有些心灰意冷；化學(xué)試卷竟如此容易，而我又分明有一道填空題答錯(cuò)了。我想：本來打算靠化學(xué)拿分，現(xiàn)在根本拉不開檔次。而第二天要考數(shù)學(xué)和物理，我對(duì)這兩科把握并不很大。但我知道，現(xiàn)在必須從這兩門上得分。于是當(dāng)天晚上，我刻意多看了一些數(shù)學(xué)、物理的書，然后才放松心情去休息了。

數(shù)學(xué)考試很難，但我一直控制著情緒，沒有過度焦慮。中午，我對(duì)自己說：下午一定要咬住，拼了！拿物理試卷，我又穩(wěn)了穩(wěn)心情，通讀了一遍，才開始答題。這一次，雖然題型有些新奇，但由于我盡全力去仔細(xì)分析，幾乎沒遇到什么困難。走出考場(chǎng)，心中一陣輕松，然而我知道考試還沒有結(jié)束，絕不能浮躁。第三天，當(dāng)我終于答完了全部試卷時(shí)，才長(zhǎng)出了一口氣。