【積累運(yùn)用】（30+10分）

1．下面這些黑體字的注音你讀得準(zhǔn)嗎？請(qǐng)看看哪一項(xiàng)有錯(cuò)誤（    ）

A、瞬（shùn）間  孿（luán）生  靜謐（mì）  肥碩（shuò）

B、滑稽（jī）  匿（nì）名  唱和（hè）  厄（è）運(yùn)

C、峰巒（luán）  枯涸（hé）   醞釀（niàng） 休憩（qì）

D、清洌（liè）  猝（zú）然  啜（chuò）泣  洗濯（dí）

2．請(qǐng)找出并改正面列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（2分）

A、擎天憾地    忍俊不禁   苦心孤詣   駭人聽(tīng)聞

B、德高望得    弱肉強(qiáng)食   神童廣大   踉踉蹌蹌

C、問(wèn)心無(wú)愧    花枝招展   恍然大悟   津津樂(lè)到

D、玲瓏剔透    心曠神怡   突如其來(lái)   具體而為

誤：

正：

3．詞語(yǔ)揣摩。（2分）

（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（“嶙峋”本是形容山石的，用在這里形容人是否恰當(dāng)？）

（2）但是春天總算來(lái)了。我的母樣又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。（“熬”這個(gè)詞語(yǔ)向我們傳遞了哪些信息？你覺(jué)得這個(gè)詞為什么用得好？）

4．通這這次演講，使我們提高了口語(yǔ)表達(dá)的能力，大家紛紛都表示要繼續(xù)努力將來(lái)爭(zhēng)取要舉辦更高水平的演講活動(dòng)，讓更多的同學(xué)有施展才華的機(jī)會(huì)。

修改：（1）

（2）

（3）

5．填空默寫(xiě)并答題。（5+3）

（1）默寫(xiě)。

①潮平兩岸闊，_____________。

② _____________，淺草才能沒(méi)馬蹄。

③ _____________，聽(tīng)取蛙聲一片。

④老驥伏櫪，_____________。烈土暮年，_____________。

⑤待到重陽(yáng)日，_____________。

⑥商女不知亡國(guó)恨，_____________。

⑦ _____________？為有源頭活水來(lái)。

⑧ _____________，任重而道遠(yuǎn)。

⑨已所不欲，_____________ 。

⑩_____________，_____________。領(lǐng)著我們上前去。

（2）結(jié)合上面的填空題，回答下列題目。

①請(qǐng)按照年代順序，將詩(shī)歌作者寫(xiě)出來(lái)。

②請(qǐng)你舉一例說(shuō)說(shuō)“烈士”指什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)“重陽(yáng)日”是指什么時(shí)間。

③請(qǐng)你選擇一句你最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。

6．語(yǔ)句仿寫(xiě)。（2分）

例句：假如生命是花，花開(kāi)時(shí)最美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣撒在人生的旅途上，假如生命是草，決不要因此自卑！要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出屬于自己的一星淺綠。大地將充滿活力，假如生命是水，……（趙麗宏《生命》）

請(qǐng)以“假如生命是……”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話，表達(dá)自己對(duì)生命的理解。

7．口語(yǔ)交際。（3分）

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里你有收獲，也有苦惱；你有信心，也有失落。放寒假了，這是一個(gè)休整的機(jī)會(huì)，把這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情況和父母進(jìn)行交流，有什么苦惱向他們傾訴。想一想，你要對(duì)他們說(shuō)些什么？先在這里嘗試說(shuō)一下吧。

你的講述：

8．質(zhì)疑探究。（3分）

在第四單元的課文中，《石呤》向我們講述了生命進(jìn)化的過(guò)程，“否定了造物主的存在”，而在第六單元的課文中，《女?huà)z選人》又向我們講述了神創(chuàng)造人的地程，這兩篇課文是否互相予盾？編者為什么要把它們放在同一冊(cè)課本中？對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

9．名著閱讀。（5分）

（1）《愛(ài)的教育》是_____________（國(guó)名）孩子們的必讀書(shū)，它的體裁是_____________，但采用的是 _____________的形式，講述了_____________的成長(zhǎng)故事。你從這本書(shū)中得到的教育和啟示有：_____________。

（2）《繁星》《春水》展示的三大主題是 _____________ 、_____________、_____________。

（3）《伊索寓言》中，你最喜歡的故事有哪些？請(qǐng)寫(xiě)出其中兩個(gè)故事的名稱：_____________ 、_____________ 。

10．綜合性學(xué)習(xí)。（此題為加會(huì)題，一定要認(rèn)真完成�。。�（10分）

我們國(guó)家幅員遼闊，民族眾多，同樣的新春佳節(jié)，各地自有各地的風(fēng)俗習(xí)慣。同學(xué)們，放寒假了，過(guò)大年了，我們?cè)跉g度春節(jié)時(shí)，用語(yǔ)文的視角來(lái)審視一下，體驗(yàn)下，感悟一下我們民族的節(jié)日。

材料一：我國(guó)北方過(guò)大年的習(xí)俗：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、桃絨花、宰牲禽、蒸糕餅、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。（根據(jù)劉紹棠《本命年的回想》歸納）

材料二：春節(jié)來(lái)臨之際，親朋好友問(wèn)好的拜年習(xí)俗，將成名副其實(shí)的“大拜年”。走親、訪友、書(shū)信、賀卡、電話拜年漸趨淡化，“短信拜年”和“網(wǎng)絡(luò)拜年”正日益成為時(shí)尚，手指一點(diǎn)，便能夠“全球通”，滿世界地拜年賀歲。擁有2.5億手機(jī)用戶的中國(guó)內(nèi)地，已經(jīng)成為世界上最大的移動(dòng)通信市場(chǎng)；中國(guó)網(wǎng)民大軍已經(jīng)達(dá)到9000萬(wàn)左右。（據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》海外版）

材料三：“疊字春聯(lián)”在春節(jié)年俗風(fēng)景線里，有一道特別美麗的文化景觀，這就是：從來(lái)沒(méi)有一個(gè)春節(jié)的春聯(lián)里，如今年這么集中、這么頻繁地出現(xiàn)“疊”字的修喬辭現(xiàn)象。它們中有：紅紅火火、熱熱鬧鬧、敲敲打打、唱唱跳跳、歡歡喜喜、歲歲年年、和和美美、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、轟轟烈烈、忙忙碌碌、花花綠綠、紛紛揚(yáng)揚(yáng)……如：“紅紅火火過(guò)大年，熱熱鬧鬧奔小康“，正是這些疊字春聯(lián)，使春節(jié)的春聯(lián)文化風(fēng)景線，為神州大地烘托出一派喜洋洋、和諧美滿的新年歡慶氛圍。

（1）開(kāi)展一個(gè)小調(diào)查，看看你家所在地過(guò)年的習(xí)俗有哪些特點(diǎn)，與北方過(guò)大年的習(xí)俗有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（2分）

（2）你們那里的過(guò)年習(xí)俗發(fā)生了哪些變化？如除夕過(guò)守歲，傳統(tǒng)的是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的？（2分）

（3）讀春聯(lián)。你們那里春聯(lián)的內(nèi)容主要反映的是什么？在表現(xiàn)手法上有哪些特色？你從中學(xué)到了哪些修辭手法？（2分）

（4）寫(xiě)一則隨筆，反映春節(jié)的習(xí)俗和你的思考。（300字左右，請(qǐng)另附答題紙。）（4分）

【綜合閱讀】（60分）

（一）塞翁失馬

近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不為福乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其牌。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

11．解釋下列句中的黑體詞。（2分）

有善術(shù)者：_____________亡而入胡：_____________

將胡駿馬：_____________引弦而戰(zhàn)： _____________

12．翻譯下面的句子。（4分）

此何遽不為福乎：

近塞之人，死者十九：

13．請(qǐng)仿照示例對(duì)成語(yǔ)的解釋方法，解釋“塞翁失馬”。（3分）

示例：【桃李不言，下自成蹊】táo lǐbù yán , xiàzì chéng xī蹊：小路，桃樹(shù)、李樹(shù)不說(shuō)話，但它們的花和果實(shí)會(huì)把人吸引過(guò)云，樹(shù)下自然走成一條路。比喻只要為人真誠(chéng)、忠實(shí)，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。《史記·李將軍列傳》：“諺曰：‘李不言，下自成蹊’，此言雖小，可以喻大也。

【塞翁失馬】

14．請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這則寓言寓意的理解。（3分）

15．在“胡人大入塞”時(shí)，其他“丁壯者”奮起反抗而死亡，可他們“父子相�！�，你認(rèn)為他們這是一種福嗎？（3分）

（二）火星上的水到哪里去了

□王鳴陽(yáng)

（1）天文學(xué)家早就知道火星上曾經(jīng)有過(guò)大量的水，以前也曾像地球一樣有過(guò)海洋。2004年，美國(guó)將兩輛火星車（機(jī)器人）“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)相繼送上火星，發(fā)現(xiàn)了能夠證明火星曾經(jīng)有過(guò)海洋的許多新證據(jù)�！皺C(jī)遇”號(hào)著陸在一個(gè)較小的環(huán)形山口的底部，發(fā)現(xiàn)環(huán)形山壁上有著條紋的分層結(jié)構(gòu)，非常像地球上的沉積巖。這表明綜們?cè)谒�中通過(guò)沉積而形成的。

（2）同時(shí)，就在著陸點(diǎn)周圍還躺著無(wú)數(shù)直徑為數(shù)毫米的球形石，美國(guó)科學(xué)家把它們叫做“藍(lán)莓果”。據(jù)認(rèn)為，這些小石球粒是巖石被水溶解以后，再在水中經(jīng)過(guò)結(jié)晶和生長(zhǎng)而形成的。而且，經(jīng)過(guò)“機(jī)遇”號(hào)上攜帶的兩臺(tái)能夠認(rèn)出特定物質(zhì)的分光計(jì)的分析，辨認(rèn)出它們的成分是硫酸鹽礦物。所謂硫酸物質(zhì)，它們只能夠在水中形成。以前，天文學(xué)家通過(guò)對(duì)火星地貌的勘察曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)許多河川地貌，并從而推測(cè)古老的火星上曾經(jīng)一度覆蓋著大面積的海洋。此次的這些發(fā)現(xiàn)，證實(shí)了原來(lái)的推測(cè)。

了原來(lái)的推測(cè)。

（3）但是，由于火星比地球小很多，原來(lái)曾經(jīng)有過(guò)的那些水，現(xiàn)在幾乎消失殆盡。那么，原業(yè)的那些水跑到哪里去了呢？消失的途徑有兩條。一條途徑弱，在太陽(yáng)風(fēng)的吹刮下，它的大氣會(huì)漸漸向宇宙空和氧，其中的氫非常輕，很容易散逸到宇宙空間，而其中氧，與巖石所含的鐵元素結(jié)合，則留在了巖石中。這個(gè)散逸的過(guò)程雖然進(jìn)行得十分緩慢，但經(jīng)過(guò)40億年的漫長(zhǎng)時(shí)間，流失的數(shù)量也很大。

（4）另一個(gè)消失途徑是進(jìn)入到地下。同地球相似的類地行星，它們的表面都覆蓋著一層地殼，那是可以吸收水分的。地球上的情形是，由于內(nèi)部有熱量產(chǎn)生，地殼中的水受熱變成蒸汽，可以再逸出地面而回到大氣中。我們見(jiàn)到的溫泉就是一個(gè)很好的例子。然而火星的情形就不是這樣�；鹦堑膬�(nèi)部早已冷卻，火星地殼中的水不可能再返地面，有一部分水就藏在火星表面的下面，以冰的形式存在，火星上如果有生命的話，那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。向宇宙空間散逸和被火星地殼吸收而貯藏在地下，這兩條造成原來(lái)的水消失的途徑究竟占多少比例，還有待今后進(jìn)一步勘察來(lái)加以明確。

（選自《2006中國(guó)初中生閱讀年選》，有改動(dòng)）

16．“火星上的水到哪里去了”？請(qǐng)和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回生（不超過(guò)10個(gè)字。）（2分）

17．第2段畫(huà)線句“此次的這些發(fā)現(xiàn)”所指代的內(nèi)容是什么？（2分）

18．請(qǐng)你搜集信息，說(shuō)明火星與地球在引力磁場(chǎng)和地下水貯藏等方面有哪些不同點(diǎn)（3分）

19．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面句中的黑體詞語(yǔ)去掉后表達(dá)的意思有什么不同。（2分）

火星上如果有生命的話，那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。

20．第（4）中，記者為什么要舉一個(gè)與火星沒(méi)有聯(lián)系的溫泉的例子？（3分）

21．讀了本文以后，你對(duì)地球以外的其他星球的物質(zhì)組成的有什么猜想？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家交流。（3分）

（三）“和諧”的哲理

□馮之竣

（1）“和”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要特征，也是中國(guó)文化的寶貴遺產(chǎn)，其內(nèi)涵十分豐富，充滿了大智大慧的深刻哲理。一是主張多樣，二是主張平衡，“同歸而殊途，一致而百慮”，提倡寬厚之德，發(fā)揚(yáng)包容萬(wàn)物，兼收并蓄，淳厚中和的“厚德載物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平衡，叫作“和”�！昂汀蹦墚a(chǎn)生新事物，五聲和，則可聽(tīng)；五色和，則成文；五味和，則可食。推及施政，則必須協(xié)調(diào)各種利益，綜合不同意見(jiàn)，化解復(fù)雜矛盾。如果只是相同的事物疊加起來(lái)，不可能產(chǎn)生新事物，就不可能生機(jī)勃勃，而出現(xiàn)“同則不繼”的現(xiàn)象。

（2）將“和諧”用于人際關(guān)系，“寬則得眾”，以寬和的態(tài)度待人，就會(huì)取得眾人的信任。“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉？”

（3）將“和諧”用于政治，則能“政通人和”，促進(jìn)歷史發(fā)展，文化繁榮�！昂椭C”能促進(jìn)新事物、新思想的產(chǎn)生，能出現(xiàn)百花齊放，姹紫嫣紅的局面。反之，只能是萬(wàn)馬齊喑，鴉雀無(wú)聲。

（4）將“和諧”用于經(jīng)濟(jì)，則能促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮。我國(guó)許多朝代的開(kāi)初，為了給人民一個(gè)恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，都實(shí)行一段休養(yǎng)生息的政策。這種“和諧”政策，確實(shí)對(duì)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，起過(guò)良好的作用。

（5）將“和諧”用于外交，則“協(xié)和萬(wàn)邦”，既維護(hù)自己國(guó)家的獨(dú)立，又不向外擴(kuò)張；既不侵犯別國(guó)，也絕不允許別國(guó)侵犯。這是中國(guó)愛(ài)好和平、促進(jìn)共同發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（6）將“和諧”用于人與自然的關(guān)系，則“各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”。人類發(fā)展只有合理地利用自然界，與自然界保持和諧，才能維持和發(fā)展人類所創(chuàng)造的文明，才能既滿足代內(nèi)需求，又實(shí)現(xiàn)代際公平，與自然界共生共榮、協(xié)調(diào)發(fā)展。　　

（7）中國(guó)傳統(tǒng)文化提倡的“和諧”理論是十分深刻的。它作為一種調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾使之達(dá)到適度、適時(shí)、適當(dāng)?shù)暮椭C狀態(tài)的深刻哲理，為中華民族帶來(lái)了穩(wěn)定和祥和。

（8）和諧，既是古老的社會(huì)理想，也是我們的現(xiàn)實(shí)選擇。和諧，將為未來(lái)的人類開(kāi)辟更加廣闊的天地，為人類的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。和諧作為一種理念創(chuàng)新，應(yīng)成為我們進(jìn)一步深化改革促進(jìn)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論基礎(chǔ)。

22．文章從哪此方面論述“和諧”的作用？（3分）

23．第（3）段畫(huà)線句中“百花齊放，姹紫嫣紅”是形容春天的景色嗎？你是怎樣理解的？（2分）

24．第（4）段中說(shuō)，我們的封建社會(huì)里，許多朝代在開(kāi)朝之初實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你能舉出一個(gè)事例進(jìn)行說(shuō)明嗎？（2分）

25．請(qǐng)根據(jù)下面的材料，回答問(wèn)題。（4分）

材料一：“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處”五項(xiàng)原則不僅成為中奉行獨(dú)立自主和平外交政策的基礎(chǔ)，而且也被世界上絕大多數(shù)國(guó)家接受，成為規(guī)范國(guó)際關(guān)系的重要準(zhǔn)則。

材料二：周邊外交，我們是堅(jiān)定執(zhí)行“與鄰為善，以鄰為伴“這樣一個(gè)外交方針，也就是說(shuō)，要睦鄰、安鄰、富鄰。

（1）我們的外交政策與周邊外交方針體現(xiàn)的是文章的哪一條觀點(diǎn)？

（2）這些政策樹(shù)立起了我國(guó)怎樣的國(guó)際形 ？

26．“和諧“包括了人與自然的和諧相處，你通過(guò)課本”感受自然“這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了什么新認(rèn)識(shí)？（3分）

（四）春天的心

□青秋

（1）早春的一個(gè)中午，煦風(fēng)微送，晴空萬(wàn)里。陽(yáng)光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個(gè)人的身上。

（2）公園里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽(yáng)的呼喚，一面夸張地宣揚(yáng)身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。

（3）我忍不住了，就用手里的攝像機(jī)，記錄這早春的時(shí)刻。

（4）不知什么時(shí)候，竟涌過(guò)來(lái)一大幫十幾歲的孩子，他們一來(lái)到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥(niǎo)兒，一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中。有的使勁兒?jiǎn)局�花朵，有的把臉埋進(jìn)了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。

（5）冷不丁地，一個(gè)男孩子跑到我面前，對(duì)我說(shuō)道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像？”看到他臉上的期待，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備為他們錄像。可就在這時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)女孩子走到他面前，小聲地說(shuō)了幾句話，隨后，就見(jiàn)那個(gè)男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個(gè)孩子悄悄地說(shuō)著什么。然后，那個(gè)男孩子大聲對(duì)其他孩子說(shuō)道：“叔叔攝像機(jī)里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來(lái)一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？”他的話剛說(shuō)完，剛才那個(gè)女孩子就和另外幾個(gè)孩子熱烈響應(yīng)起來(lái)。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊(duì)，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。

（6）我一邊給他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒(méi)有跟他們說(shuō)攝像機(jī)里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？

（7）當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去�？墒�，這個(gè)時(shí)候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個(gè)女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個(gè)殘廢孩子。

（8）我一下子就明白過(guò)來(lái)：原來(lái)，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如車的春天里留下一個(gè)完美的記憶。

（9）那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實(shí)，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心——就是那輪春天的太陽(yáng)，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。

（選自《讀者》，有改動(dòng)）

27．讀完全文，你感受到作者所說(shuō)的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？（3分）

28．你認(rèn)為文章開(kāi)頭兩段對(duì)春天的描寫(xiě)有什么作用？（2分）

29．第5段中，你認(rèn)為那個(gè)小女孩子兒向小男孩子兒說(shuō)了什么？那個(gè)小男孩兒皺眉的原因是什么？（2分）

30．寫(xiě)文章時(shí)要注意到前后照應(yīng)，作品中有多組照應(yīng)，請(qǐng)你說(shuō)出其中的一組照應(yīng)用其作用。（3分）

31．文中有許多詞語(yǔ)的運(yùn)用都非常具有表現(xiàn)力，請(qǐng)你就下更句子中的黑體詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。（2分）

（1）陽(yáng)光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下：

（2）一下子就鉆進(jìn)了迎春花叢中：

32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請(qǐng)把你的推薦理由寫(xiě)下來(lái)。（可以從內(nèi)容或?qū)懽魈厣�方面進(jìn)行說(shuō)明。）（4分）

【文采展示】（60分）

33．選題作文。

（1）德國(guó)農(nóng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)：在黑夜翻耕的土壤中，僅有20%的野草種子日后會(huì)發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種發(fā)芽率高達(dá)80%，約為前者的40倍。這是為什么呢？農(nóng)學(xué)家通過(guò)進(jìn)一步研究，得出如下結(jié)論：絕大數(shù)野草種子在被翻出土后的數(shù)小時(shí)內(nèi)如果沒(méi)有受到光線（即使是短至幾分之一秒）的刺激，便難以發(fā)芽。即使處于人生的黑夜，也別忘了給自己一縷“光”      一縷希望的光，一縷自信的光，一縷面對(duì)生活微笑的光……

請(qǐng)以“我得到的一縷陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇記敘文，600字左右。

（2）我們常常想幫助別人，同樣，我們也常常希望得到別人的幫助。我們幫助別人，我們得到快樂(lè)；別人幫助我們，別人也會(huì)心生快樂(lè)。請(qǐng)以“幫助與快樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，600字左右。

參考答案：七年級(jí)上學(xué)期綜合檢測(cè)參考答案