2．學(xué)生分小組商量。
（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。）
3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評并板書：
（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……
板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……
（2）每一項活動的開展，都蘊涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。
學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進行啟發(fā)。
（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？
學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸
1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？
2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？
出示聯(lián)系地址：略
3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。
第二課時 習(xí)作
一、回憶格式，明確寫法
1．交流書信的寫法及格式。
2．學(xué)生自讀教材第二自然段。
3．你認(rèn)為重點應(yīng)該放在哪個部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時板書：介紹自己（略）
說出想法（略）
提出建議（詳）
4．在上節(jié)課的口語交際中，我們每個人都有自己的想法，并作出精心的策劃
