◆教學(xué)目標(biāo)：
◇認(rèn)識(shí)本課“邀、摯、儀、咕、癡、鎖”等生字。
◇抓住“全神貫注”這一主線，體會(huì)羅丹的工作精神。
◇初步體會(huì)通過(guò)對(duì)人物言行的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
◆教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)羅丹言行的描寫，體會(huì)羅丹全神貫注的精神。
◆教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，理解課文最后一段話的含義。
◆教學(xué)準(zhǔn)備：收集羅丹的相關(guān)資料。
◆教學(xué)過(guò)程：
◆說(shuō)成語(yǔ)，直奔主題
◇聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)課外知識(shí)非常豐富，今天老師想考考大家成語(yǔ)積累的怎么樣
（！）自由說(shuō)成語(yǔ)
（2）按規(guī)定要求說(shuō)成語(yǔ)
（3）根據(jù)意思說(shuō)成語(yǔ)
表示思想集中，認(rèn)真的詞語(yǔ)有哪些？
◇揭題：今天我們要學(xué)的課題就叫作《全神貫注》
◆解讀文本
（一）自讀課文
◇認(rèn)讀生字
◇用課題說(shuō)一句話，概括課文主要內(nèi)容。
全神貫注地。
（二）解讀二、三、四段，體會(huì)“全神貫注“的精神
◇找找課文中能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，想像羅丹的心理活動(dòng)。
分析講解第二段的五句話。（根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)出示相應(yīng)句子）
（1）只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；
你能表演一下嗎？他在跟誰(shuí)說(shuō)話？（自言自語(yǔ)）
句式訓(xùn)練：他一會(huì)兒上前是為了，一會(huì)兒后退是為了，嘴里還說(shuō)：“。”
（2）忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。
你從他異樣的目光里看到了什么？（有了新的構(gòu)思，卻有猶豫不決）
（3）一刻種過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。
你看羅丹時(shí)間越長(zhǎng)卻越有勁，你覺(jué)得奇怪嗎？感受羅丹全神貫注的工作精神。
（4）他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)完全消失了。
在他眼里只有什么了？“像喝醉了酒一樣”這句話你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？
（5）大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
表演一下“癡癡的地微笑”。從羅丹的這個(gè)表情，他對(duì)這個(gè)塑像感到“滿意”了。想像一下羅丹這時(shí)的心情。（高興）帶著高興的語(yǔ)氣讀讀這句話。
◇感情朗讀第三、四段。講了一件怎樣的趣事？
◇角色朗讀第三、四段
（三）教學(xué)最后一段，突破難點(diǎn)
茨威格雖然被羅丹鎖在工作室，但卻深受感動(dòng)，他親眼目睹了羅丹對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，他說(shuō)：“那天。。。。。。就應(yīng)該全神貫注”
◇齊讀這段話。
◇用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這段話的意思。
◇聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（四）講讀第一段
羅丹經(jīng)過(guò)一個(gè)下午對(duì)塑像的反復(fù)推敲，終于感到滿足了，說(shuō)明之前羅丹對(duì)它不滿意，可是，在茨威格眼里，這是一件怎樣的塑像？
◇出示第一段，茨威格是怎樣評(píng)價(jià)這件雕塑的？
茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作誕生了。
“杰作”說(shuō)明什么？
“又”說(shuō)明什么？
可是羅丹覺(jué)得怎么樣？
◇說(shuō)說(shuō)羅丹除了“全神貫注”，還有怎樣的品質(zhì)？
仔細(xì)觀察認(rèn)真思考精益求精等
◆課外延伸
◇你還想更多地了解羅丹嗎？（閱讀課前收集的資料）
◇再次感受羅丹全神貫注、精益求精的工作態(tài)度。
從資料上，我們了解到羅丹小時(shí)候成績(jī)并不優(yōu)秀，可以說(shuō)很差，為什么后來(lái)能成為舉世聞名的大雕塑家，你能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎？
◇學(xué)了這篇課文，了解了羅丹，相信同學(xué)們也有很深的感觸，現(xiàn)在，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，你最想對(duì)自己說(shuō)什么？
