編者按：“學(xué)然后知困，教然后知不足”，在教學(xué)探索過(guò)程中，我們要走的路還很長(zhǎng)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們自身的提高，對(duì)教學(xué)手段的優(yōu)化，是很好的補(bǔ)充。

　　本文收錄了會(huì)員朋友或原創(chuàng)或整理或轉(zhuǎn)載的與《七月的天山》教學(xué)探索有關(guān)的作品，希望能對(duì)大家教學(xué)有幫助。

　　在此，一并感謝原作者的辛勤勞動(dòng)及會(huì)員們的熱情關(guān)注，如果原作者反對(duì)轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系我們，我們將在一個(gè)工作日內(nèi)處理，并向你致以深深的歉意。

　　如果朋友們?cè)敢馀c大家交流，請(qǐng)?zhí)峁└�多原�?chuàng)作品到華語(yǔ)網(wǎng)，與老師、同學(xué)們一起交流。

如開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)設(shè)立了“今天你讀書(shū)了嗎？”的評(píng)比欄；好詞好句摘抄。讀書(shū)筆記展示。成語(yǔ)接龍比賽。古詩(shī)文朗讀比賽。朗讀擂臺(tái)比賽。好文共賞。手抄報(bào)競(jìng)賽�！耙徽n一整理”；日積月累的拓展和延伸等……讓學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中享受到豐厚的語(yǔ)言材料積累的樂(lè)趣及成就感。有益于今后的自主積累。

利用課堂教學(xué)的主渠道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力、欣賞力。選擇有價(jià)值的語(yǔ)言進(jìn)行積累：

１、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。如《全神貫注》等課文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。《七月的天山》中描寫(xiě)山川河流、自然百態(tài)的詞語(yǔ)……還有成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。學(xué)完每課后。鼓勵(lì)學(xué)生把諸如此類的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

２、富有表現(xiàn)力的句子。如細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子。

３、運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句：

如排比句、擬人句、比喻句等句子。積累這樣的詞句。不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的表達(dá)方式。還能使學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行聯(lián)想和想象。

４、富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。

正是這些做法的實(shí)施。使很多同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累有了進(jìn)步。有了收獲。有了提高。

【重慶市梁平縣屏錦鎮(zhèn)第一中心小學(xué)　張冬梅】

〖引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)理解〗

課文中有些句子，如寫(xiě)景寫(xiě)場(chǎng)面的。一般可以通過(guò)想象。聯(lián)系生活中、電影電視中看到過(guò)的情景去理解。在四年級(jí)《七月的天山》這篇課文中“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰。太陽(yáng)下。雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾多銀灰色的花�！币痪�。只要引導(dǎo)學(xué)生想象一下句中的情景。就會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生們還可聯(lián)想到電影、電視中的類似的鏡頭。腦海里馬上繪制出一幅美妙的圖畫(huà)來(lái)。從而自然地進(jìn)入到句子所示的意境中去。

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