《科利亞的木匣》的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文，理解“仍然”和“果然”這兩個(gè)詞。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確了解科利亞埋木匣，挖木匣的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力。
A級(jí)生：能正確迅速熟練地掌握這些知識(shí) B級(jí)生：能正確較熟練地掌握知識(shí) C級(jí)生：在A級(jí)、B級(jí)生的幫助下，能正確地掌握這些知識(shí)
注：（A級(jí)程度高，B級(jí)程度一般，C級(jí)程度差）
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。增強(qiáng)小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解科利亞為什么開(kāi)始沒(méi)有挖到匣子，后來(lái)又為什么挖著了？
難點(diǎn)：理解科利亞兩次挖木匣子的過(guò)程，體會(huì)科利亞最后講的話。
三、課前準(zhǔn)備
1、教具：投影、電腦軟件
2、學(xué)具：42張投影紙
3、學(xué)生分組：采用異質(zhì)組，每4人一組，排列成梅花型
四、教學(xué)過(guò)程
二組織教學(xué)過(guò)程
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教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
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一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí) 2、引入本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容 |
一、 復(fù)習(xí)舊知，感悟新知 1、鞏固舊知識(shí)，盡快進(jìn)入角色 2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) |
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二、講授新課 （一）出示導(dǎo)學(xué)提綱 1、 自讀課文，討論學(xué)文 自讀課文第二段，討論：媽媽為什么能很快挖出匣子？而科利亞為什么開(kāi)始沒(méi)有挖到匣子，后來(lái)又為什么挖著了呢？ |
二、思維訓(xùn)練 （一） 定向自學(xué)，進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)軌道 1、學(xué)習(xí)圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文，遇到不理解的在小組中交流討論，并用橫線劃出有關(guān)語(yǔ)句 |
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（二）反饋導(dǎo)學(xué)提綱 |
（二）自己學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容 |
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1、齊讀媽媽的話 |
1、通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)科利亞的媽媽在挖到木匣子后的高興心情。 |
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2、理解“算術(shù)真有用”這句話的意思 |
2、學(xué)生從上下文聯(lián)系中真正體會(huì)算術(shù)在挖東西的過(guò)程中起到了重要作用 |
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3、讓學(xué)生動(dòng)手，操作示意圖 |
3、學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、領(lǐng)悟知識(shí)和積極參加實(shí)踐 |
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4、展示評(píng)價(jià)各小組的操作成果，請(qǐng)一名上臺(tái)邊說(shuō)明邊演示 |
4、通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)的策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，也從感性地理解課文的重點(diǎn)部分 |
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5、用電腦演示，科利亞前后兩次挖木匣子的情景，理解關(guān)鍵詞“仍然”和“果然” |
5、學(xué)生再一次通過(guò)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)課文上下文聯(lián)系，理解“仍然”和“果然”的意思 |
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6、指名朗讀科利亞前后兩次挖木匣子的段落 你覺(jué)得怎么讀，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性 |
6、學(xué)生自讀自悟，對(duì)比及反復(fù)的誦讀，體會(huì)科利亞前后四年的心情變化。 學(xué)生處在民主的學(xué)習(xí)氛圍中，能暢所欲言，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了自學(xué)能力。 |
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教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
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（三）導(dǎo)學(xué)第三段 |
（三）深究道理 |
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1、朗讀最后一段，科利亞說(shuō)的話 |
1、學(xué)生自讀自悟，科利亞說(shuō)的話中蘊(yùn)含著深刻的道理 |
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2、質(zhì)疑：理解“周圍的一切，不是都在起變化嗎？”這句話 |
2、學(xué)生懂得世界上的一切事物都在不斷地變化，要?jiǎng)幽X筋，隨著情況的變化而采取相應(yīng)的辦法 |
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3、通過(guò)這件事對(duì)你有什么啟發(fā) |
3、在日常生活中，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，善于獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 |
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（四）分角色朗讀課文 |
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男生：科利亞 女生：媽媽 其余：全班齊讀 |
激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，學(xué)生在愉悅寬松的氛圍中揣摩語(yǔ)言，體會(huì)其蘊(yùn)含的道理 |
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（五）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑 |
（五）邊讀邊悟，回應(yīng)質(zhì)疑、解疑 |
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1、科利亞為什么會(huì)這么肯定他的木匣子一定可以找得到 |
1、學(xué)生充分閱讀課文，了解到科利亞是一個(gè)做事心細(xì)、考慮周到、肯動(dòng)腦筋的孩子，可謂一石二鳥 |
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2、為什么第10自然段科利亞說(shuō)的話，不用問(wèn)號(hào)，而用句號(hào)？ |
2、學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)科利亞說(shuō)話時(shí)是肯定的語(yǔ)氣。 |
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3、為什么小伙伴們會(huì)嘲笑科利亞？ |
3、學(xué)生認(rèn)識(shí)到小伙伴并不明白其中的原因，襯托出科利亞的決心、毅力。 |
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三、總結(jié)課文，課后延伸 科利亞懂得這個(gè)道理，可有的人因?yàn)椴欢檬挛飼r(shí)時(shí)都在變化的規(guī)律，生活工作中難免鬧出笑話來(lái)。你能舉出一個(gè)例子或編一個(gè)笑話嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 |
學(xué)生思維活躍，課堂氣氛始終保持著高漲的學(xué)習(xí)興趣。 |
