七年級上學期語文教學案
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課題 |
甘露的秘密 |
時間 |
201405 |
周次 |
第15周 |
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主備教師 |
備課成員 |
課時 |
2課時 | ||
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審核 |
教務處 |
學生姓名 |
評價 |
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學習目標：
1．理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。
2．了解科普文特點，體會科學小品文準確、形象生動的語言風格。
3．探索認識文物的規(guī)律，樹立科學的探索觀。
學習重點：
抓關鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
學習難點： 學習有目的的篩選信息的方法
一、情景創(chuàng)設
二、自主學習
積累中運用，構(gòu)建知識的殿堂……
1．給下列詞語中加點的字注音。
蟠龍（ ） 排泄（ ） 其凝如脂（ ） 其甘如飴（ ）
地蚤（ ） 木虱（ ） 皎瑩如雪（ ） 誠言不謬（ ）
大肆（ ） 萎縮（ ） 為害不淺（ ） 熙熙攘攘（ ）（ ）
2. 根據(jù)拼音寫漢字。
wàng（ ）想 mì（ ）食 晾shài（ ） 夢mèi（ ）以求
3.解釋句子中加點的詞語的意思。
（1）傳說甘露是一種延年益壽的“圣藥”，“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使不壽者八百歲，所以稱為“天酒”、“神漿”。 A. 延年益壽
B.其凝如脂，其甘如飴
（2）有的皎瑩如雪，這就是所謂的甘露。 皎瑩如雪
（3）說它有滋養(yǎng)作用，確是誠言不謬。 誠言不謬
4.朗讀感知。
（1）下列說法有誤的一項是（ D ）
A、課文第八段是圍繞“螞蟻和蚜蟲的關系簡直可以說是親密無間”來說明的。
B、從“螞蟻幫蚜蟲搬家”可以看出螞蟻是蚜蟲的衛(wèi)士。
C、從“螞蟻照顧蚜蟲的卵，并喂養(yǎng)小蚜蟲”可以看出螞蟻是蚜蟲的保姆。
D、課文第八自然段重點寫蚜蟲，說明甘露得以產(chǎn)生并且數(shù)量大都與螞蟻有密切的關系。
（2）螞蟻是蚜蟲的保護神，這是自然界中的 現(xiàn)象。本文揭示說明對事物的認識不能 只停留在表面，而要 ___________________________。
三、內(nèi)容探究
任務一：
小組合作回答：甘露的秘密是什么呢？請用自己的話概述出來
小結(jié)：
任務二：體會說明文語言的特點
1.蚜蟲在覓食的時候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)了可以獵食的目標，便將那根尖銳的刺吸式口氣刺進植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物內(nèi)的漿汁。
體會加粗的詞語，說說這些詞語在說明蚜蟲覓食過程的作用。
“探索”、“發(fā)現(xiàn)”、“刺進”、“不停地吸取”等動詞的使用_____________________
2.對于蚜蟲的排泄物最感興趣的是螞蟻。你可以注意一下，凡是蚜蟲多的地方，就會發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊的螞蟻，熙熙攘攘，忙著一團。它們緊緊地跟蹤在蚜蟲的后面，不是用觸角輕輕地拍打著蚜蟲的屁股。蚜蟲受到拍打，感到十分快意，便翹起屁股，隨之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小螞蟻痛痛快快地飽餐一頓。
體會文段語言準確、生動的特點，說說文段所表達的情意及說明作用。
“最感興趣”、“成群結(jié)隊”、“熙熙攘攘”、“忙著一團”、“跟蹤””、“拍打”、“快意”、“翹起屁股”、“痛痛快快”、“飽餐”一連串擬人化動作，生動形象地說明了螞蟻吸食蚜蜜的過程，作者觀察細致入微，描寫栩栩如生，富有生活情趣，給讀者留下深刻印象。
小結(jié)：
四、課堂糾錯
（一）1. 請你按照示例仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同。（2分）（浙江（課改）中考題）
示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。
仿句：
2.填空。
