11、《春》導學案
設計： 龍的故鄉(xiāng)
【學習目標】
1、學習欣賞感悟，感知文章整體，領悟詩畫意境，感受作者的審美情感
2、學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法
3、感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情�！ �
【學習重難點】
1、學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法�！ �
2、感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。
【自主預習案】
1、給下列加點的字注音
（1） 迷藏（ ）寶藏（ ）
（2） 散步（ ）散在草叢里（ ）
（3） 薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）
（4） 應和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）
2、從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。
① “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
② 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著�！ �
④ 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
（1） 寫嗅覺的：
（2） 寫聽覺的：
寫觸覺的：
3、朱自清，字 ，江蘇揚州人，現(xiàn)代 家，詩人，代表作有 ， 等。
4、本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？給每副圖加個小標題
5、朗讀文中優(yōu)美的語句，并摘抄在下面�！ �
【課內(nèi)探究案】
一 情境導入，明確目標。
當秋風蕭瑟的時候，當大雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當春回大地的時候，人們往往情不自禁的吟詩作文。引導學生背誦有關春天的古詩。今天我們學習朱自清先生的散文——《春》（出示課題）。明確目標�！ �
二 自主探究，釋疑解惑�！ �
（一）讀春
1、聽一聽
聽老師范讀課文，整體感知�！ �
首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞�！ �
2、記一記。
每學習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要？
3、想一想�！ �
（1）文章從哪幾個方面來寫“春”的？
（2）作者從哪幾個方面描繪春天的？請分別給每幅畫面擬一個恰當?shù)男祟}�！ �
（二）品春
1、尋美句。
再次走進文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀，邊找出三至五個你認為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達效果。先獨立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂�！ �
2、賞妙筆�！ �
用句式說話：我喜歡文中“ ”這句話，因為 �！ �
3、方法小結：
明確：
（三）悟春
1、讀一讀�！ �
（1）、作者抓住春天景物的特點，細致入微地描繪了五幅動人的春之圖。請你根據(jù)這五幅圖細心體會，說說它們各自的特色。
（2）、課文開頭連用兩個“盼望著”，表達了一種怎樣的心情？
（3）、結尾的三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點？
這三個比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
三、結合目標，有效訓練�！ �
（四）描春
1、寫一寫�！ �
仿寫文末寫“春天”的三個比喻句子寫“秋天”，突出秋天的特點�！ �
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去�！ �
2、亮一亮�！ �
亮出自己的仿寫成果，共同提高。
【拓展檢測案】
一、課內(nèi)語段閱讀�！ �
（一）
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
