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22  羚羊木雕創(chuàng)新教案

[移動版] 佚名

 2、分角色朗讀文中人物對話比較多,所以,現(xiàn)在老師想請同學(xué)分角色朗讀一下其中一些對話。哪些同學(xué)愿意試試?

 

(分角色)請注意朗讀要求。老師設(shè)計了兩個場景:場景一、一家人爭論是否要回羚羊木雕;場景二、我去萬芳家要回木雕。

 

 3、評一評非常感謝這些同學(xué)為我們朗讀。接下來,我想請大家來評一評這些同學(xué)的朗讀。評議的標(biāo)準(zhǔn)是:是否把握了人物的心理,抓住人物的神態(tài)、語氣,讀出了人物的性格特征。請你以凝練的語言就某個同學(xué)的朗讀來評,他讀得好,好在哪里,有欠缺,欠缺是什么。

 

 4、問題探究大家的品評真不錯,看來,要朗讀好文章,首先對文章要有準(zhǔn)確的理解和把握。接下來,老師想請大家通過辯論探究問題,進(jìn)一步加深理解。

 

辯一辯我們的辯題是“羚羊木雕是不是該要回來”正方:羚羊木雕該要回來。反方:羚羊木雕不該要回來要求:1、摘錄課文中的信息左證自己的觀點。2、認(rèn)真傾聽對方辯友的話,抓住其漏洞,給予有力回?fù)簟?p> 

(規(guī)則:一辯為主辯,要闡述己方觀點。三辯為結(jié)辯,進(jìn)行總結(jié)陳述。二辯為自由辯手

 

分三個階段:1、立論階段,闡述主要觀點;

 

 2、自由辯論階段:雙方相互提問。在一方發(fā)言和提問完畢時,請明確說出“完畢”兩字,每方的自由辯論時間為5分鐘,每個人發(fā)言不得超過1分鐘。在對方發(fā)言結(jié)束,明確說出“完畢”兩字后,直到本方回答并提問結(jié)束,也明確說出“完畢”兩字前,都計算為本方所消耗的自由辯論時間。

 

 3、總結(jié)陳述,每方不超過1分半鐘)

 

(確定辯手)(準(zhǔn)備)(辯論)(小結(jié))

 

 6、聆聽爸爸媽媽的說話大家辯論激烈,言辭精辟,讓我感動。老師既為人之母,也為人之女,我常常感覺,做為母親,我辛苦并快樂著,作為女兒,我是天底下最幸福的人。孩子們,我覺得,你們也和老師一樣幸福。你們看,今天,更讓我感動也應(yīng)該讓你們覺得幸福的是,爸爸媽媽親臨了我們的課堂,我們請兩位作為代表與我們進(jìn)行零距離的心靈交流,好嗎?讓我們以最熱烈的掌聲來表示我們聆聽爸爸媽媽心聲的誠意吧!

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