滬教版六年級《解饞偷食人參果》學案
（明）吳承恩
【學習目標】
１．欣賞小說多角度塑造孫悟空形象的藝術方法；學習“點評”的方法。
２．了解這篇小說在情節(jié)安排上的特色；學習用自己的語言概括小說的故事情節(jié)。
３．理解孫悟空形象的多重性以及局限性。
【詞語積累】
急急忙忙 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 年豐時稔 千推萬阻
【課文分析】
課文節(jié)選自《西游記》第二十四回。原題為：萬壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參。
課文節(jié)選的是取經途中唐僧、孫悟空等人，路經五莊觀“偷吃人生果”的一段故事。
課文“偷吃行人參果”的是清風、明月兩個，這段故事情節(jié)為后文“行者竊人參果”作了必要的鋪墊和交代。
小說在敘述故事時十分注意故事前后的聯(lián)系。只有如此，情節(jié)的發(fā)展才順理成章。所以，我們閱讀《西游記》時，也要注意它的這一特點。
【思維訓練】
１．“人參果”有哪些“特別”？
（生長特別：三千年一開花，三千年一結果，再三千年成熟，一萬年方得吃。
摸樣特別：就如三朝未滿的小孩相似，四肢俱全，五官咸備。
功能特別：聞一聞，就活三百六十歲；吃一個，就活四萬七千年。
摘取方法特別：使金擊子敲果，以丹盤等接。
存放特別：久放不得，若放多時，即僵了，不中吃。）
２．故事的發(fā)展、變化是圍繞什么展開的？
（故事的發(fā)展、變化都圍繞著“人參果”的“特別”展開的：
因為“生長特別”，“功能特別”，鎮(zhèn)元大仙才把它作為厚禮贈與唐僧吃。
因為“摸樣特別”， 唐僧才不忍心“吃”。
因為“摘取方法特別”，孫悟空“偷”的時候，才有許多周折。
因為“存放特別”， 清風、明月才“盡情吃起”。）
３．用下列詞語各造一句。
①急急忙忙 �、趹�(zhàn)戰(zhàn)兢兢 �、矍迫f阻：
