滬教版六年級《解饞偷食人參果》學案

（明）吳承恩

【學習目標】

１．欣賞小說多角度塑造孫悟空形象的藝術方法；學習“點評”的方法。

２．了解這篇小說在情節(jié)安排上的特色；學習用自己的語言概括小說的故事情節(jié)。

３．理解孫悟空形象的多重性以及局限性。

【詞語積累】

急急忙忙  戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢  年豐時稔  千推萬阻

【課文分析】

課文節(jié)選自《西游記》第二十四回。原題為：萬壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參。

課文節(jié)選的是取經途中唐僧、孫悟空等人，路經五莊觀“偷吃人生果”的一段故事。

課文“偷吃行人參果”的是清風、明月兩個，這段故事情節(jié)為后文“行者竊人參果”作了必要的鋪墊和交代。

小說在敘述故事時十分注意故事前后的聯(lián)系。只有如此，情節(jié)的發(fā)展才順理成章。所以，我們閱讀《西游記》時，也要注意它的這一特點。

【思維訓練】

１．“人參果”有哪些“特別”？

（生長特別：三千年一開花，三千年一結果，再三千年成熟，一萬年方得吃。

摸樣特別：就如三朝未滿的小孩相似，四肢俱全，五官咸備。

功能特別：聞一聞，就活三百六十歲；吃一個，就活四萬七千年。

摘取方法特別：使金擊子敲果，以丹盤等接。

存放特別：久放不得，若放多時，即僵了，不中吃。）

２．故事的發(fā)展、變化是圍繞什么展開的？

（故事的發(fā)展、變化都圍繞著“人參果”的“特別”展開的：

因為“生長特別”，“功能特別”，鎮(zhèn)元大仙才把它作為厚禮贈與唐僧吃。

因為“摸樣特別”， 唐僧才不忍心“吃”。

因為“摘取方法特別”，孫悟空“偷”的時候，才有許多周折。

因為“存放特別”， 清風、明月才“盡情吃起”。）

３．用下列詞語各造一句。

①急急忙忙　　　　②戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢　　　�、矍迫f阻：