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六年級上冊第三單元寫作教案

[移動版] 佚名

六年級上冊第三單元寫作教案

學習目標:

1、了解和認識辯論,對辯論產生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。

2、寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

相關資料:

六年級上冊第三單元作文指導/top/lius/16926.htm

六年級上冊第三單元人與人互相關愛作文/top/lius/19371.htm

課前準備

教師

準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。

學生

搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。

教學過程

第一課時口語交際

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點

2、根據(jù)觀點異同分組

正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像,了解辯論特點

1、導語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學生電視辯論大賽》。

2、總結辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

三、推薦人選,全班辯論

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論,人人參與

1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

五、師生總結,明確認識

通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?

第二、三課時習作指導與講評

一、明確要求

請自讀“習作”部分的內容,想想本次習作的要求。

二、交流習作要求:

(1)體現(xiàn)相互關愛的事;

(2)把事情的經過寫清楚;

(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;

(4)要表達真情實感。

三、回顧課文,體會關愛

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情,請靜靜地回憶,細細地品味。

2、學生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活,拓展思路

教師導語:生活中有很多樂于付出的人,有很多感人的事,深深地打動著我們的心,如長輩與晚輩之間的,長輩與長輩之間的,如陌生人與陌生人之間的,鄰里鄉(xiāng)親之間的……

根據(jù)習作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨立擬題撰文

學生進行習作,教師巡視指導。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內品評習作

1、小組交流,品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。

七、全班交流佳作

1、學生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。

3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補充修改建議。

4、師生共同推薦范文,投影出示。

5、教師根據(jù)學生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習作

1、學生再讀課文“習作”要求。

2、學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭c指點,特別是習作困難生。

3、組內交流改前與改后的語句、語段,談談修改體會。

4、教師小結。

頒發(fā)獎品,共賞佳作

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強寫作信心。

給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創(chuàng)作獎”等獎項的同學頒獎。

引導學生課外閱讀被推薦的佳作。

六年級上冊第三單元作文指導/top/lius/16926.htm

六年級上冊第三單元人與人互相關愛作文/top/lius/19371.htm

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