《墨子》字詞翻譯、通假、古今異義分析
公輸（兩課時(shí)）第一課時(shí)
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
１．結(jié)合注釋及工具書，理解字詞句的意思，疏通文意，讓學(xué)生先整體把握課文。
2．在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)．虛詞的含義及特殊文言句式的用法。
３．抓住課文的主要環(huán)節(jié)，理清文章思路，形成整體印象。
４．分析本文鮮明的人物形象和品味生動(dòng)的語(yǔ)言。
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1．作者介紹
2．時(shí)代背景
墨子所處的時(shí)代，各諸侯國(guó)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不已，嚴(yán)重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)楚國(guó)是大國(guó)，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國(guó)小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個(gè)國(guó)家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國(guó)趕到楚國(guó)去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。
3．名家品評(píng)
[整體感知]
1．語(yǔ)知?dú)w類
①生字注音
公輸盤 bān 械 xiè 郢 yǐng 文軒 xuān 敝輿 bì yú 錦繡jǐn xiù 短褐hè 粱肉liáng 糠糟 kāng zāo 犀兕xī sì 麋鹿mí 鱉黿鼉 biē yuán tuó 雉兔鮒魚 zhì fù 楩楠豫章 pián nán yù 守圉 yù 詘qū 禽滑厘gǔ 楚寇 kòu
②特殊句式例解
“宋何罪之有？”，正確翻譯是“宋國(guó)有什么罪呢？”在古漢語(yǔ)中，表疑問(wèn)的疑問(wèn)代詞要提前，正確的語(yǔ)序是“宋有何罪”，“之”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。
“夫子何命焉為”，正確的翻譯為“你（有）什么見教呢？”本句中，本來(lái)沒有謂語(yǔ)，在翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)充出來(lái)�！把蔀椤北硎疽蓡�(wèn)語(yǔ)氣。
“胡不見我于王”正確的翻譯為：“為什么不把我引見給大王呢？”“見我”，理解為“（把）我引見�！�
2．理清思路
文章外頭先介紹事情的緣由，中間詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤．楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；模擬攻守，說(shuō)明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。最后清楚地介紹了事情的結(jié)局，脈絡(luò)清晰。
（解說(shuō)：這幅結(jié)構(gòu)圖首先抓住文中的3個(gè)“見”字提率3部分內(nèi)容，接著以雙方斗智斗技中的關(guān)鍵詞句顯示各段主要內(nèi)容，而后歸納各段要點(diǎn)，最后顯示結(jié)局并評(píng)析人物形象的特點(diǎn)，便于學(xué)生借助結(jié) 構(gòu)圖，很快地回憶全文內(nèi)容，形成整體印象。）
3．討論解惑
①揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)意，體會(huì)本文生動(dòng)的語(yǔ)言。
公輸盤曰：“夫子何命而為？”（疑問(wèn)語(yǔ)氣，有恭敬請(qǐng)教之意。敬稱對(duì)方為夫子，自謙把對(duì)方的意見說(shuō)成命令， “指教”。） 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！保ㄆ硎拐Z(yǔ)氣，有蓄意提出無(wú)理要求之意，因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。） 子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”（祈使語(yǔ)氣，有進(jìn)一步激惱對(duì)方之意。） 公輸盤曰：“‘吾義因不殺人。（陳述語(yǔ)氣，有羞惱．義正辭嚴(yán)之意。設(shè)下圈套，誘使公輸盤說(shuō)出“吾義固不殺人”這句話。）子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑問(wèn)語(yǔ)氣，有質(zhì)問(wèn)．責(zé)備．催促之意。） 公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美。”（陳述語(yǔ)氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。） 公輸盤曰：“諾。”（陳述語(yǔ)氣，有無(wú)可奈何之意。在墨子的進(jìn)一步逼問(wèn)下，只好答應(yīng)引墨子去見楚王。）
閱讀由人物對(duì)話組成的文章，必須認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語(yǔ)氣神態(tài)，甚至心理變化人物性格和文章內(nèi)容。
②本文塑造了哪些鮮明的人物形象？
墨子：機(jī)智多謀、無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若
公輸：頑固、陰險(xiǎn)、狡詐
楚王：虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐）
③本文的人物形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，是如何表現(xiàn)的？
（1）抓住矛盾，步步深入。攻來(lái)和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。文章記述這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻來(lái)“不義”，后來(lái)和楚王辯論，把攻來(lái)與患了“竊疾”相提并論，就更深入地揭露了攻來(lái)的侵略實(shí)質(zhì)。后來(lái)由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實(shí)際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來(lái)更深入了一步，就在這對(duì)矛盾不斷發(fā)展．激化．解決的過(guò)程中，人物形象和主題思想越來(lái)越鮮明，令人感到真實(shí)生動(dòng)。
（2）一波三折，懸念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會(huì)勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請(qǐng)公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個(gè)懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會(huì)勸說(shuō)楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。當(dāng)人們讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”的時(shí)候，一定會(huì)想到問(wèn)題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。
（3）運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。如第一部分中的5個(gè)連續(xù)的”……不可謂……”在語(yǔ)勢(shì)上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對(duì)公輸盤進(jìn)行斥責(zé)，令其難以招架，無(wú)可推脫。
（４）人物的語(yǔ)言很富于表現(xiàn)力，能從中見出人物的精神和性格特征，墨子的語(yǔ)言尤其如此。如他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤無(wú)從辯駁；而在和楚王的對(duì)話中，一連用三個(gè)對(duì)比，并采用夸張的手法，極言楚國(guó)之幅員遼闊．物產(chǎn)豐富，宋國(guó)之面積狹�。锂a(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國(guó)是無(wú)意義的乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國(guó)的攻宋企圖的這一段話，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課主要弄清三點(diǎn)：①了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；②掌握重點(diǎn)字詞句、理清文章思路；③分析鮮明的人物形象和生動(dòng)的語(yǔ)言。
