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一、教學目的要求:
   1.  體味作者的思想感情。
   2.  理解文章的思路。
   3.  感受語言的魅力。
二、教學重難點:
教學重點:目的要求1、2
教學難點:目的要求3
三、教學時間:一課時
四、教學內(nèi)容與過程:

                                             第一課時

(一)導入新課:
     同學們,從小學到初中,我們學過不少吟詠四季的古詩。古詩配美景,真美!演示多媒體畫面(春、秋、冬)。在每一幅畫面后,讓學生背屬于那個季節(jié)的詩句。
    師:同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),少了哪個季節(jié)。
    生:沒有夏季。
    師:很好。讓我們先背誦一下有關夏的詩吧。ㄉR背)。 同學們,今天,就讓我們一起來學習當代作家梁衡的散文《夏》。板書課題、作者。
(二)作者簡介:
    梁衡,(1946——  ),山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎;1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏》入選中學教材。主要著作有《新聞三步曲》(三卷)《數(shù)理化通俗演義》(兩卷),散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
(三)誦讀文章時,同學們要在腦海里想象畫面,朗讀時要讀出輕重緩急,讀出感情。
(四)學生自由放聲朗讀。
    1.  掃清字詞障礙。對不識、不懂的字詞句,自由發(fā)問。
    2.  學生各抒己見后,教師邊小結邊板書。
板書:景美             人勤} 贊美   
緊張   熱烈   急促   } 贊美 
(五)精讀課文:
    1.  齊讀第一段:
     ①這一句話中哪些詞語概括了夏的特點?
     ②它起什么作用?
    2.  指名一生讀第二段。學生概括段意。哪些畫面突出了夏的特點?
    3.  男生讀文章第三段:
      ①找出采用對比手法的句子。
      ②哪個句子呼應第二段。
    4.  女生讀文章第四段:
      ①農(nóng)民的辛勤體現(xiàn)在哪里?
      ②請用一句話概括第四段。
    5.  全體學生齊讀第五段:
      ①找出采用對比手法的句子。
      ②請同學說說寓于此段中的感情。
    6.  作者為什么贊美春與秋之間的“黃金的夏季”?
(六)學生總結全文。(學生分小組討論、總結)
(七)文章的寫作特點:
    1.  文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了對比手法,起什么作用?
    2.  文中還運用了比喻、擬人的修辭手法。試舉例分析。
(八)師生歸納文章主題:
本文抓住夏天熱烈、緊張、急促,收獲已有而希望未盡的特點,描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象,表達了對夏天的喜愛之情,深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。
(九)布置作業(yè):
你心中的夏是怎樣的?
①學生口述心中的夏。
②寫成習作《我心中的夏》。
③課本136頁練習一、二

《夏》教案

蘇州市滸墅關中學   于桂言

(一)教學目的要求:
    1.  體味作者的思想感情。
2.  學習對比、比較的寫法。
3.  感受語言的魅力。
(二)教學重難點:
教學重點:目的要求1、2
教學難點:目的要求3
(三)教學時間:一課時
(四)教學內(nèi)容與過程:
第一課時
(一)   導入新課:
1.  由古詩《山亭夏日》 [唐 ]高駢(綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香。)導入。
2.  這首詩描繪了情調清和的夏日圖畫,表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣。我們今天要學習的《夏》一文,表達的卻是一種緊張、急促的旋律,表現(xiàn)作者對這種充滿激情的火熱生活的向往之情。
(二)   初讀課文,整體感知:
1.  在作者的眼中,夏天有何特點?
2.  文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
(三)研讀課文,理解內(nèi)容:
(1)哪些段落是寫夏天的熱烈的? 
(第2、3段)
    ①     第二節(jié)中哪一個詞語緊扣住了第一節(jié)中的“熱烈”一詞?
   “沸騰”一詞。
    ②通過寫春天與夏天景物(比較),突出夏天的特點:“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻!奶斓搅恕!
    ③在作者看來,夏天的色彩為什么是金黃的?
   “……——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季!
春天的色彩與夏天的色彩相比較(對比)
    ④怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季!边@句話?
(2)哪些語段寫夏天的旋律是緊張的?
    ⑤側面描寫:“……人們的每一根神經(jīng)都被繃緊!
    ⑥兩方面來寫夏:白天到夜里/整個夏天里
(3)作者為什么不歌頌春花秋月,而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢?
——采用對比手法,作者寫夏天的原因,在于歌頌勞動,贊美辛勤勞動的農(nóng)民。
(四)總結文章主題。
    本文抓住夏天熱烈、緊張、急促,收獲已有而希望未盡的特點,描繪夏天金黃色的大地上

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《夏》教案
作者:佚名 文章來源:網(wǎng)絡

《夏》

文章錄入:laiqia    責任編輯:laiqia 
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