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天游峰的掃路人 教案
作者: 文章來源:同步教學(xué)

  


  教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 3、通過朗讀訓(xùn)練,理解一些句子所表達(dá)的思想感情。 4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。
  教學(xué)重點(diǎn):通過人物的語言感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理。
  教學(xué)難點(diǎn):能通過朗讀,體會句子所表達(dá)的感情。
  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、小黑板。
  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
  教學(xué)過程:
  一、啟發(fā)談話,揭題設(shè)疑。
 1、啟發(fā)學(xué)生回憶,為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。 2、揭示課題,設(shè)問置疑。
  二、自讀課文
 1、提出一讀的要求:借助漢語拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。 2、指明二讀要求:在讀通順的基礎(chǔ)上,做到流利地讀,要有一定的速度。 3、鼓勵(lì)學(xué)生三讀課文
  三、檢查自讀效果
 1、指名分段朗讀課文。 2、糾正讀音。
 3、答疑解難。
  (1)對學(xué)生提出的不懂的詞語,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解。 (2)對學(xué)生提出的一些涉及句意、中心思想的問題,要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去讀書,對課文語言進(jìn)行充分的感知、理解,有的問題在第二課時(shí)精讀課文是解決。
 4、理清課文脈絡(luò)。
  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天都峰的所見、所聞、所感分段。 (2)學(xué)生討論分段,概括段意。
  第一段(第1、2自然段):寫武夷山天游峰的險(xiǎn)峻,以及“我”登上頂峰時(shí)的喜悅。
  第二段(第3自然段):寫“我”下了山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。
  第三段(第4--12自然段):寫“我”在與掃路老人的交談中,感受到老人對生活充滿自信。
  四、分段讀課文 ,教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書寫。
 1、說說“夷”、“傍”、“頗”、“瘦”這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瘦”的書寫。 3、指導(dǎo)學(xué)生描紅,把這4個(gè)字寫緊湊。
  五、作業(yè)
 1、讀一讀文中描寫老人外貌的語句,說說這是一位怎樣的老人。
 2、選擇合適的詞語填在括號里,并說說為什么這樣填寫。
 。1)在一片( )中,我隱約聽見“嘩———嘩-———”

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文章錄入:laiqian    責(zé)任編輯:laiqian 
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