畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

　　2．提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？

　　[明確]：（1）氣勢非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。（2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。

　　3．朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

　　[明確]：極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。

　　4．朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？

　　[明確]：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

　　5．提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？

　　[明確]：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。

　　6．提問：“古仁人之心”是怎樣的？

　　[明確]：“不以物喜，不以己悲”。

　　7．提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

　　[明確]：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

　　8．提問：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？

　　[明確]：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。

　　9．提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？

　　[明確]：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。

　　10．提問：文章最后一段是怎樣推出警句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的？

　　[明確]：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜…則憂其君”表明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示其闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。
  
三、背誦課文。

　　逐段背誦。每段限定背誦時(shí)間，以強(qiáng)行記憶。
   
 四、作業(yè)練習(xí)

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