2.請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。
3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。 ［生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，一個簡單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。］ 4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。 (1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個字有怎么記呢？ ［留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。］ (2)你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？(在學(xué)生匯報過程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進云，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。) 5.“開火車”組詞認(rèn)讀生字。 6.小組合作互相抽讀生字。 ［使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機會，達到每人都認(rèn)會生字的目的。］ 7.做“猜字游戲”。 ［“猜字游戲”學(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。］ 四、回歸整體，再次鞏固。 (做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。) 1.要想做好這個游戲，除了會認(rèn)生字以外，必須會背課文，您們能把課文背下來嗎？先自己試試。 2.老師還不會背，您們能教我背一下嗎？ 3.師生共背課文，學(xué)生可加動作表演背。 ［表演符合低年級兒童的興趣特點，能使課堂氣氛達到高潮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛，也使學(xué)生對課文內(nèi)容的了解更加深入。］ 4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來貼。 5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。 ［“送生字回家”，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內(nèi)心涌起強烈的責(zé)任感，背課文識字特別用心，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性。］ 五、總結(jié)全文。 課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。 板書設(shè)計： 手 兩件寶 創(chuàng)造 腦