第二課時
一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文
二、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話
1?列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!
2?學生自主寫。
3?指名讀，評價，修改。評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確。允許學生內容有所不同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可。
三、交流學生搜集積累的資料
1?演唱人們愛護動物的歌曲。
2?你還知道這樣的故事嗎?請講一講。
3?朗讀人們愛護動物的詩歌。
4?總結。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學都能像故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!
四、布置作業(yè)
1?把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。
2?繼續(xù)進行綜合性學習活動，為本單元的“口語交際”和“習作”做準備。
教學反思：教學過程中我認為比較滿意的地方表現(xiàn)在以下幾個方面：
深入研讀文本，走進語言深處；營造了寬松、民主、和諧的課堂氛圍；創(chuàng)設一個個情境使學生融入文中，把孩子們帶中；注重對學生情感的關注，營造了一個“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對話的課堂”；整個教學中注重培養(yǎng)學生的讀書方法；運用多種形式的朗讀.。
