（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。（3）檢查。

4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。）

三、再讀，理解課文。

1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。

2、領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩；（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。

3、聯(lián)系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒�！弊プ≈攸c(diǎn)詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人�！崩蠋煹慕陶d之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì)作者對老師的深深感激之情。

4、嘗試背誦第二節(jié)。

四、尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師徐特立》。

五、課后拓展。

（一）說說我心中的好老師。

（二）自讀《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成表格：

（三）難忘的回憶。

1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。

2、憶：難忘的小學(xué)生活

【教學(xué)后記】

第四、五課時(shí)〔制作“班級紀(jì)念冊”＜包括課外實(shí)踐時(shí)間＞〕

【教學(xué)要求】

通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

說寫結(jié)合，完成兩篇作文

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)語。

2、范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

3、練習(xí)。

（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

（2）小組交流，練習(xí)口述。

4、大組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

5、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。

6、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。

7、小結(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

班級紀(jì)念冊

“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿” ……

【教學(xué)后記】

第六課時(shí)〔《難忘師恩》交流匯報(bào)〕

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都積極地活動(dòng)開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。

二、師恩難忘，活動(dòng)載情。

1、“教誨深深”（評語組）

老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進(jìn)行了一次評語大搜索。小組成員出示活動(dòng)計(jì)劃，并給予介紹。

2、“精彩瞬間”（照片組）

（1）小組成員一邊展示照片，一邊進(jìn)行簡要的解說。

（2）給照片加小標(biāo)題。

3、“師恩濃濃”（作文組）

①小組三言兩語匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。

②欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩）

（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！

Ａ深情誦讀習(xí)作《老師，我想對你說》。

Ｂ片段賞析（2個(gè)）。③引導(dǎo)評議。

【教學(xué)后記】

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