蘇教版小學語文二年級上冊 4 鄉(xiāng)下孩子

第二課時

前置性學習任務：

1．積累1、2個表示生活快樂的詞語(四字、三字等)

_____________ 、  ________________

2．這些詞很有趣，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

捉蝴蝶     含草葉     挖野菜     逮小魚

請你回家問問爺爺、奶奶或爸爸、媽媽，他們小時候在鄉(xiāng)下都做些什么呢？仿照上面這四個詞試著自己也寫幾個這樣的詞。

______     _______    _______   

3．古詩積累

回憶一下哪些古詩中寫到了鄉(xiāng)下孩子，他們在做什么呢？（請你學著第二題的樣子，來寫一寫）

《　          》（古詩名）    （在做什么？）_________

《　          》（古詩名）    （在做什么？）_________

《　          》（古詩名）    （在做什么？）____            

《　          》（古詩名）    （在做什么？）_________

學習活動設計：

導入語：今天我們繼續(xù)學習這首描寫鄉(xiāng)下孩子生活的快樂詩歌。（齊讀課題）《鄉(xiāng)下孩子》

一、復習動賓詞組，拓展豐富學生詞語積累。

1．讀準詩中四組詞語（師：考考大家，誰來讀準詩中的這四組詞語）

（白板：拉標簽功能）出示：  捉蝴蝶

                         含草葉

                         挖野菜

                         逮小魚

指名讀，檢查讀音

2.交流詞語特點：誰能來說說這四組詞語有什么特點？（主要要說出這些詞語第一個字都是表示動作的，以及這四個詞語都是在說做一件什么事情。）

3.拓展積累：教師示范：每個小朋友都來試一試，說一個表示動作的詞語，我

們這樣說“采  采蘑菇”。

學生拓展說詞。（師評價：你們都是生活的有心人，很會觀察，很會積累。說得詞語豐富極了……）  

二、品悟重點段落，體驗鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。

過渡：為了獎勵大家，老師帶來了幾句詩句。請小朋友們自己讀一讀，看看生長在農(nóng)村，生活在大自然里的鄉(xiāng)下孩子都做了什么？

（白板:遮罩功能）出示：

捉一只蝴蝶，

能編織美麗的故事。

含一片草葉，

能吹出動聽的歌曲。

挖一籃野菜，

撐圓了小豬的肚皮。

逮一串小魚，

樂壞了饞嘴的貓咪。

1．一讀交流：鄉(xiāng)下孩子做了什么？（根據(jù)小朋友的交流出示）

（白板功能：拉標簽：相機出示：捉蝴蝶 編故事    

含草葉 吹歌曲

挖野菜 喂小豬       

逮小魚 喂貓咪）

2．學習課文的第二自然段

1.想象感受，并指導個性化朗讀。

（1）編了個什么故事？（師評價：美妙、有趣、科幻、甜美、溫馨……的故事）

白板：放大或縮小功能出示：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（指導朗讀）

（2）  吹了首怎樣的歌曲？（師評價：想怎么吹就怎么吹，自由自在的……）

白板：放大或縮小功能出示：含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（指導朗讀）

3.小組合作學習課文的第三自然段

白板：放大或縮小功能出示： 挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。

逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。

出示小組合作學習的要求：

1.讀了第三自然段，你仿佛看到了怎樣的喂小豬、喂貓咪的畫面呢？在小組里說一說。

2.選擇一句你喜歡的詩句，讀一讀，演一演。

學生小組合作-------學生上臺展示交流互動。

教師指導個性化朗讀。

4.互動合作朗讀體驗：小朋友，選一句最喜歡的詩句，用“邊讀邊想象”的方法把鄉(xiāng)下孩子做的有趣的事讀給大家聽。

（白板:遮罩功能）出示：

捉一只蝴蝶，

能編織美麗的故事。

含一片草葉，

能吹出動聽的歌曲。

挖一籃野菜，

撐圓了小豬的肚皮。

逮一串小魚，

樂壞了饞嘴的貓咪。

指名讀——接讀（師生、男女生、左右同桌，充分感受鄉(xiāng)下孩子無憂無慮的生活）

5.概括感受：讀了鄉(xiāng)下孩子的生活，你感覺怎樣？用一個詞來告訴大家（好玩、有趣、豐富多彩、樂淘淘、其樂無窮、樂不可支、妙趣橫生、自由自在、無憂無慮……）

6.引學末段：師:小朋友們說的每一個詞語呀都說出了鄉(xiāng)下孩子的其樂無窮、豐富多彩的快樂生活，老師用一個字來概括，那就是“樂”。

教師黑板板書：樂

難怪我們詩歌的最后會這樣說“哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里�！�

(白板：聚光燈功能：出示末段，指名讀——齊讀） 

三、        植根生活想象，仿寫詩句感悟快樂生活。

1.古詩中的鄉(xiāng)下孩子也有豐富多彩、其樂無窮的生活，一起來看他們在做什么呢？（放紙鳶、采白蓮、學垂綸、捕鳴蟬）

（白板：淡入功能：配圖出示：《村居》、《池上》、《小兒垂釣》）《所見》

2.如果是你生在陽光下，長在曠野里，你想做些什么呢？

（相機補充副板書）：一邊交流，一邊請學生上臺板書

2．仿寫詩句：

師：仿照課文第二、三段（出示），用詩的語言把你們的想法寫下來，每個小組合作創(chuàng)作一句。

白板：遮罩功能:出示課文第二、三段

捉一只蝴蝶，

能編織美麗的故事。

含一片草葉，

能吹出動聽的歌曲。

挖一籃野菜，

撐圓了小豬的肚皮。

逮一串小魚，

樂壞了饞嘴的貓咪。

______ ，

______ 。

3.交流：各小組上臺交流仿寫的詩句。

師：下面我們來開個快樂的詩歌朗誦會。我們下面的小朋友們幫忙朗誦開頭和結(jié)尾，我們臺上的小朋友有感情的朗誦你們小組創(chuàng)作的詩句。

四、總結(jié)和背誦

1.    總結(jié)

師：鄉(xiāng)下孩子的生活是這樣的無憂無慮、豐富多彩，樂不可支。其實呀，我們城里孩子也有自己的快樂生活，課外請小朋友們用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找，并用詩的語言，仿照課文中的詩句把城里孩子的快樂生活寫下來，下節(jié)課我們來交流。

五、生字教學

出示：   懷   壞

1．觀察一下這兩個字的異同點。

2．你是怎么記的？

3．拓展：還有哪個字和他們很像？你是怎么區(qū)別的？

4.教師友情提醒：寫好重要筆畫：（撇畫）要穿插到左下格的位置。

5．師范寫，生書空。

6．當堂檢測：（給生字寶寶找家）（學生上臺做）

（ 白板：無限克隆功能出示：環(huán)   還    歪    懷    壞）

①寧寧是個小馬虎，畫張桌子腿（    ）斜。

②奧運五（    ）旗，飄揚在鳥巢。

③一籃小小魚，樂（    ）饞貓咪。撐圓小肚皮，吃了（    ）想吃。

④媽媽的（    ）抱，溫暖的搖籃。