旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)
課文分析：
一對(duì)北極旅鼠,一年竟能繁殖967 118只!奇不奇!還有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟會(huì)變化,灰黑色變成鮮艷的橘紅色,莫非要招引天敵來(lái)吃掉自己 還有更奇的,要是死不成,數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái),直奔大海,跳將下去,這叫"旅鼠死亡大遷移".所有這些行為究竟是為什么,科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了,至今還沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán).這篇《旅鼠之謎》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘.
這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類(lèi)毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來(lái)可怕的后果,從而警示人類(lèi)關(guān)注人口問(wèn)題,關(guān)注生態(tài)平衡問(wèn)題.內(nèi)容前顯,但帶給人們的思索是深刻的,教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下:
圖片導(dǎo)入,閱讀課文,解決預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示.理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法(記敘文與說(shuō)明文的雜交體).講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望.課堂練筆:把你這堂課的收獲,感想寫(xiě)下來(lái),注意推敲詞句.
教學(xué)目標(biāo)
概括北極旅鼠三大奧秘.
多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示.
領(lǐng)會(huì),學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法(記敘文,說(shuō)明文的雜交體).
培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué),用于探索自然奧秘的興趣.
課堂練筆.
教學(xué)重點(diǎn):1,概括旅鼠三大之謎.
2,多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示.
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì),學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法.
教學(xué)可是:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入(訪旅鼠圖片)
這種生活在北極草原上的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán),幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)他們的奧秘.今天學(xué)習(xí)這篇文章,相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣.
整體感知課文,把握全文基本內(nèi)容.
通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道本文寫(xiě)了旅鼠的三大之謎.這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落 7至17段,這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和"我"的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的,現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落.朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子.
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi),用自己的語(yǔ)言概括旅鼠三大奧秘,要求語(yǔ)言要準(zhǔn)確,見(jiàn)解.
三大奧秘(1)繁殖能力驚人,一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代.
(2)能控制繁殖,一旦過(guò)多,就停食或改變毛色,吸引天敵.
(3)周期性死亡大遷移,匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍,葬身大海.
討論,探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,思考兩個(gè)問(wèn)題:
作者寫(xiě)作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎 你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的意圖是什
警示人類(lèi),關(guān)注人口問(wèn)題.美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道:目前,世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著,,,,,,完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍,到公元3550年人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來(lái)很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果."
想一想,說(shuō)一說(shuō)在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示
自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制,一旦被破壞,會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化.
人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去.
從位夢(mèng)華,丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神.
探索奧秘要有創(chuàng)新思維,敢于吃苦的精神.
大自然還有許多未解之謎,有待于人類(lèi)去研究.
把思考的結(jié)果拿到小組交流,討論.
找代表發(fā)言.
領(lǐng)會(huì),學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法.
我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題:我們學(xué)過(guò)的文章,大致都有分類(lèi),以你所掌握的文體知識(shí),你覺(jué)得這是篇什么文體的文章 并說(shuō)說(shuō)你的理由.
記敘文.理由:通篇都是對(duì)話形式,又急需的六要素:時(shí)間——有一天.地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址.人物——"我"和丹尼斯.事件的起因——我捉了一只旅鼠.經(jīng)果——"我"聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘.結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想.
說(shuō)明文.理由:全篇講的都是旅鼠的知識(shí),還運(yùn)用了舉例子,列數(shù)字,打比方等說(shuō)明方法.
這就是這篇文章的特殊之處,作者采用記敘的框架,對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí),兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn),因此,本文的文體是:記敘文和說(shuō)明文的雜交體
