由于我的工作努力,本人多次被評為團先進教師,所代班級兩次被評師市先進班級,本人2001年被評師市先進教師,當然這些成績與黨的教育、領(lǐng)導的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵,以“三個代表”為動力為黨、為人民做出更大成績。
本人負責九年級一班的的語文教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作做如下總結(jié)。
一、端正思想，擬定計劃。
這是一個成績居于全縣倒數(shù)的差班，學生的學習態(tài)度不端正，學習積極性差，學習方法不靈活。我們教師就是為學生傳授知識的，無論怎樣的班級，我們都應(yīng)去面對，我應(yīng)把自己的知識和才能無私的奉獻給他們，使學生命運得以改變。面對現(xiàn)狀，我在全面了解學生情況的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學思路，改變教學方法，擬定扎實的教學計劃，千方百計的提高學生的成績。
二、改變學法，夯實基礎(chǔ)。本屆學生自進校以來，在前兩年的學期匯考中，成績一直居于全縣倒數(shù)之列，其原因是多方面，其中重要的一點是學生的學習方法存在嚴重的問題。他們在閱讀和寫作方面都存在許多問題，特別是語文的基本功欠缺，學生的潛能還有待于進一步挖掘。于是我讓學生從積累字詞入手，逐漸夯實基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)知識上來了，就為他們的進一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。讓學生多閱讀課外書籍，增強語言感受能力，為以后的閱讀教學奠定基礎(chǔ)；多閱讀作文方面的書籍，從作文輔導書中吸收寫作的營養(yǎng)；多練筆，努力提高學生的寫作能力。在文言文學習方面，讓學生積累了以前學過的文言實詞和虛詞，通過積累，閱讀文言文的能力有明顯的提高。
三、圍繞主線，狠抓自學。在語文教學中，閱讀和寫作是語文教學的主線，并且這兩方面是相輔相成的，閱讀能力的提高，有力的促進了寫作能力的提高。這兩方面的能力提高了，整個語文成績也就提高了。給學生充足的時間，讓他們盡情閱讀，用心閱讀。壓縮課文學習時間，擠出時間讓學生去讀。在閱讀中，讓他們自己去享受、去感悟。在閱讀中，讓他們?nèi)W習名家名篇語言、構(gòu)思的角度、文章的結(jié)構(gòu)；在閱讀中，他們的感悟深了，自然而然的為他們的寫作奠定了基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上，讓學生多練筆。每周的作文課，從不挪做他用，一定讓學生在兩節(jié)課中完成一篇習作。只有這樣，讀寫結(jié)合，學生才能真正學好語文。無論是基礎(chǔ)知識的積累還是閱讀寫作的培養(yǎng)，都是在學生自學的基礎(chǔ)上完成的。
在師生雙方的不懈努力下，學生的成績已經(jīng)有了很大程度的提高，特別令人欣慰的是，差生的成績有了喜人的進步，學生成績在全縣倒數(shù)的帽子即將被摘取。學生的學習潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。
歲月如流，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，本學期我擔任初三D、E兩班的教學工作，這兩個班學生基礎(chǔ)差、底子薄，又即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：
一、端正思想，心系學生
認真學習和實踐新課程的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，特別是我教的這兩個班是我們整個初三年級的后進班，學生的學習基礎(chǔ)相對較差，加上本學期初收納了一些新生，這些新生學習習慣差，底子薄，因此要把這樣的兩個班級的語文教好，真的是困難重重，但憑著我多年來帶后進班的經(jīng)驗，我還是對這兩個班充滿信心。于是我認為首先要調(diào)動學生學習積極性，在課堂上充分發(fā)掘他們的閃光點，記住他們各自不同的優(yōu)點并及時給予表揚，漸漸的絕大部分同學喜歡學語文，就是連平時很少在課堂上答問的同學，也能勇敢的舉起手來了，又漸漸的讓一部分成績稍微好一點的同學，主動去幫助一些基礎(chǔ)差的同學，在班內(nèi)開展一幫一的活動，這樣整個班學習語文的風氣越來越濃了，學習氣氛也越來越高漲了，然后我又根據(jù)學生的不同程度，循序漸進的教給學生學習方法，同時也讓他們學會學習，學會做人。
二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
認真學習語文新課改的標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復(fù)習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。
三、針對考點重點，各個擊破。
1夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；我堅持每天的文化餐時間，組織學生開展“三練”，也充分利用早自習，加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
四、樹立新的課程觀，讓學生有自己發(fā)展的空間。
第一，優(yōu)化常規(guī)課。在課堂教學中，突出學生的參與面、活動量、思維度，培養(yǎng)學生的小組討論的習慣，提出問題進行爭論的習慣，善于歸納總結(jié)正確表述的習慣。教師要把新授課上成問題課，即把每堂課，每篇課文設(shè)計成幾個大問題。然后老師創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生通過討論、爭論、查閱材料等方式作答，教師最后作結(jié)。通過讓學生開動腦筋、積極主動的思維，學生各抒已見，沖破習慣思維的牢籠，使多向思維，逆向思維，求異思維等能力，在他們一身上得到培養(yǎng)，提高了語言素質(zhì)。第二，激活學習興趣。著名物理學家楊振寧教授說：“成功的真正秘訣在于興趣”，有興趣才會產(chǎn)生強烈的求知欲，學習才會有成效。本人備課時，不但備教材，更注重備學生，抓住學生心理和認知水平，利用教材和課堂的有關(guān)因素誘發(fā)學生的學習興趣。如變換課文的導入法，“一石激起千層浪”，課堂一開始就興趣盎然，使學生激情滿懷地主動學習，積極探索�；蚴歉淖兘虒W模式，有的課以講授為主，有的課以討論研究為主，有的課以朗讀欣賞為主，使教學富有生機，別開生面，使學生樂學、善學。第三，拓展學生視野，提倡大語文觀。教學中樹立“大語文教育觀”，讓學生明確語文學習的外延和生活之外延相等。開拓學生學習視野，把學語文、用語文放到社會大課堂的廣闊背景中去。在教學中，我強調(diào)學生博覽與積累。首先，讓學生每天讀一篇佳作，寫一篇讀書筆記，收集其中詞語佳句，并熟讀成誦，做到“積累為寶”。倉凜充實，學生下筆寫作文時，文思就會汩汩流瀉。其次，我從每周語文課中，開辟出閱讀鑒賞課，師生精選名家名篇，或誦讀或去閱讀。再次，開展豐富多彩的語文活動，如演講比賽、朗讀比賽、開故事會、讀書筆記匯報會、成語接龍等活動，持之以恒，學生素質(zhì)當然飛躍提高，最后，帶領(lǐng)學生參加社會實踐活動，寫調(diào)查報告等，把學習語文放到社會大舞臺上進行，并讓學生做生活中有心人，細心觀察，處處留意，將這些作為日記的素材、演講內(nèi)容。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。
從教來堅持學習先進的教育教學經(jīng)驗和嶄新的教育理念，力求做個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。經(jīng)驗教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時教學工作提供了理論依據(jù)。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。
一，關(guān)于課堂教學與課外活動
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以，我在教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
