生：沒(méi)有。
師：何以見(jiàn)得？
生：從“以為順流下矣”的“以為”可以看出。
師：你能以僧人的身份說(shuō)說(shuō)你的的想法嗎？
生：這么好的石獸化了這么長(zhǎng)的時(shí)間，最終還是沒(méi)找到，真是傷心，但是我不相信它會(huì)飛了，肯定是河水把它們沖到下流去了，鐵杵磨成針，哪怕�？菔癄�，我定要將你找到，不達(dá)目的決不罷休，徒兒們，我們繼續(xù)找！
師：哈哈，好一個(gè)方丈！孩子們，“棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡”這個(gè)句子里，你能發(fā)現(xiàn)其背后的意思嗎？
生：我覺(jué)得“棹數(shù)小舟”很有規(guī)模和氣勢(shì)，也許在僧人的發(fā)動(dòng)下，整座廟宇的僧人都出發(fā)尋石獸了呢。
師：嗯！是有這個(gè)可能！所以讀這句話(huà)應(yīng)該？
生：應(yīng)該讀出一股氣勢(shì)！
師：怎樣體現(xiàn)這個(gè)氣勢(shì)？
生：“棹”重讀，“數(shù)”重讀，并在“棹”“數(shù)”“小舟”間形成拖腔。
師：請(qǐng)?jiān)囋嚒?/p>
生：棹數(shù)小舟（讀得很不錯(cuò)）
師：你剛才說(shuō)僧人發(fā)動(dòng)，能說(shuō)說(shuō)僧人的發(fā)動(dòng)詞嗎？
生：諸位師兄師弟，門(mén)口石獸雕工精美，歷史悠久，怎奈于十多年前沉沒(méi)于河水中，今日，多虧諸位施主慷慨解囊，我們才能重修廟宇，可惜石獸不在，若要重雕，不僅化費(fèi)錢(qián)財(cái)，更可惜的是當(dāng)年之雕者至今已不存也，故而我等若能重尋石獸，不僅節(jié)省開(kāi)支，更可以讓石獸的精美雕工長(zhǎng)存于世，供后人參觀欣賞，所以我們一起出發(fā)去尋找石獸吧。
師：好一個(gè)有才的僧人，有此妙語(yǔ)妙心，何愁石獸不重現(xiàn)江湖呢？于是那些僧人都干嘛�。�
生：“曳鐵鈀”。
師：嗯，僧人們“棹數(shù)小舟，曳鐵鈀”，其間他們會(huì)干嘛呢？
生：他們可能會(huì)說(shuō)自己劃船累死了。
生：可能會(huì)說(shuō)某個(gè)人劃船力氣不夠大。
生：哎呀，我的衣服都濕透了。
生：哎，我手都酸了，何時(shí)能找到石獸呢？
生：哎，鐵鈀啊鐵鈀，我拖了你這么久，你何時(shí)才能幫我們撈到石獸呢？求你了，我的好鐵耙。
師：真是情真意切啊，僧人們找了多遠(yuǎn)？
生：十余里。
師：可見(jiàn)？
生：尋得遠(yuǎn)。
師：尋的背后還有深意嗎？
生：僧人尋找石獸很誠(chéng)心！
師：但是結(jié)果？
生：無(wú)跡
師：此時(shí)：僧人的內(nèi)心是？
眾生：遺憾的。傷悲的。冷落的。失望的。悵惘的。
師：我們?cè)趺醋x這兩個(gè)字？
生：前面的文字充滿(mǎn)了信心，而“無(wú)跡”二字卻充滿(mǎn)了失落，應(yīng)該讀出對(duì)比的感覺(jué)，從“希望”到“失落”的情感變化。
師：苦苦搜尋，勞師動(dòng)眾，可結(jié)果依然迷茫，此時(shí)此刻，僧人的情緒可謂波瀾起伏，希望，失望，不絕于希望，依然失望，紀(jì)昀將這起伏的心情憑借這簡(jiǎn)潔的文字白描了出來(lái)，引我們聯(lián)想，引我們追思，一個(gè)字寫(xiě)活一片心，一個(gè)字激活一群人，在短短的字里行間，我們讀出的是人物的心情，是人物的言語(yǔ)，是人物的形象。所以說(shuō)，紀(jì)昀的文字言雖短而意無(wú)窮。
師：讓我們帶著情感，再一次讀這段文字吧！（生讀）
