（四位女同學(xué)自告奮勇演讀課文，每人讀一段）
師：同學(xué)們已經(jīng)沉浸在童話里面了。我覺得有的地方讀的時候韻味還要足一點(diǎn)。比如（師激情范讀）：“就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的�！边@里要讀出一點(diǎn)驚訝的味道，又比如最后一段（師又深情范讀）：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座�！币x得帶有余味�？傊�，幾位同學(xué)讀得很不錯了。看，你們都在錄音棚里生活，剛才攝像師已把你們的精彩表現(xiàn)錄下來了。好，咱們再開始第二個活動。
（屏幕顯示：活動二：暢游智慧泉）（師請同學(xué)們一起說）
師：同學(xué)們，要開動腦筋啦！在智慧泉里盡情地暢游吧！下面討論四個問題。
（教師用生動幽默的語調(diào)發(fā)問。屏幕同時展現(xiàn)：
話題一：不寫第一段不行嗎？
話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？
話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？
話題四：文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？）
師：請同學(xué)們自由地選擇話題，然后結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來思考問題。
（生讀課文，思考）
（生分組活動，交流自己的見解）
（師組織全班的交流活動）
生１：我覺得不寫第一段不行，因?yàn)榈谝欢握f出了故事的原因，還突出了這罐水非常珍貴。
師：啊，你說到問題的邊邊上來了，還不確切，看看其他同學(xué)怎么說。
生２：我認(rèn)為不寫第一段不行，因?yàn)榈谝欢螌懗隽斯适掳l(fā)生的背景，還有故事的時間和起因。
師：對，“背景”這兩個字很重要，點(diǎn)出了故事發(fā)生的背景，或者說設(shè)置了人物活動的場景。
生３：我也認(rèn)為不寫第一段不行，因?yàn)樗粌H交代了故事發(fā)生的背景，而且還為小姑娘一次又一次地把水給別人喝作了鋪墊。
師：鋪墊，說得好啊。
師：老師給大家作的小結(jié)是什么呢？———介紹一種寫作知識：在我們記敘文里，或者在小說之類的文學(xué)作品中，為了更好地表現(xiàn)人物，往往把人物放在特定的場景里，比如說“狂風(fēng)暴雨”、“大雪紛飛”、“烈日似火”等等，這時候人物
