楊修之死 實(shí)錄
楊修之死 原文………………………………………………………………[羅貫中]
1、創(chuàng)設(shè)情境
（課前背《三國(guó)演義》目錄）
師：（師播放課件，放《三國(guó)演義》電視劇歌曲）
古典名著《三國(guó)演義》三百年來被譽(yù)為“第一才子書”“第一部奇書”，他是我國(guó)一部斷代體歷史小說。它與“情切切良宵花解語(yǔ)，意綿綿靜日玉生香”回腸蕩氣的《紅樓夢(mèng)》不同，這里有“虎牢關(guān)三英戰(zhàn)呂布”“周公謹(jǐn)赤壁鏊兵”恢弘壯觀的場(chǎng)面。今天我們就來欣賞《三國(guó)演義》第七十二回中的片段《楊修之死》（板書課題）
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
師：我來介紹一下這篇課文的背景（出示多媒體畫面，出現(xiàn)黃忠，曹操，夏侯淵等人物）
西山一戰(zhàn)，蜀國(guó)老將黃忠手?jǐn)叵暮顪Y，曹操一怒之下出兵為夏侯淵報(bào)仇，面對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算，曹操屢屢受挫，但又不甘心失敗，只好退兵斜谷關(guān)，以待時(shí)機(jī)，終因蜀兵防守積極，難以進(jìn)取。楊修之死就是在這樣的背景下發(fā)生的。
2、合作探究
師：現(xiàn)在同學(xué)們選你喜歡的方式閱讀課文，認(rèn)真讀課文，一會(huì)兒對(duì)你喜歡的故事進(jìn)行復(fù)述，讀課文過程中如果有疑問把它寫在題簽上，我們共同探討。
（生讀課文，寫疑問）
師：誰(shuí)來復(fù)述故事，挑你喜歡的講。
生A：復(fù)述“雞肋事件”
師：這位同學(xué)復(fù)述的很好，流暢自然。
為增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和直觀性，我把電視劇片段給大家放一下（播放多媒體）
師：誰(shuí)還來試試？
生B：我來給大家講“一盒酥事件”
師：（復(fù)述完畢，帶頭鼓掌）你講的真好，有聲有色，很不錯(cuò)。
（播放“一盒酥事件“電視劇片段）
楊修被殺的原因……………………………………………………………[周琳]
師：通過大家的復(fù)述我想同學(xué)們對(duì)課文理解更透徹，現(xiàn)在請(qǐng)各位組長(zhǎng)把你們組的問題提出來，我們共同研究探討。
組長(zhǎng)A：我們組的問題是：本文的敘事線索是什么？
師：誰(shuí)來說說
生A：“身死因才誤”
師：對(duì)“身死因才誤，非關(guān)欲退兵”
