兒童詩(shī)《我想》教學(xué)實(shí)錄
萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué) 陳學(xué)毅
一、了解兒童詩(shī)，形象解讀兒童詩(shī)意境的“意”和“境”
師：同學(xué)們，你們讀過(guò)兒童詩(shī)嗎？你能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是兒童詩(shī)嗎？
生1：詩(shī)人寫(xiě)給兒童讀的詩(shī)叫兒童詩(shī)。
生2：適合兒童讀的詩(shī)。
生3：還有兒童寫(xiě)的有兒童情趣的詩(shī)
師：對(duì)！成人或兒童寫(xiě)的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩(shī)是兒童詩(shī)。
師：有人說(shuō)這首詩(shī)意境好美啊，你們知道什么是兒童詩(shī)的意境嗎？不知道，下面我們來(lái)欣賞一首兒童詩(shī)。
師朗誦：天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤(pán)。／一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，／玉盤(pán)碎成兩三片。／魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi)，／一直逃到巖石邊。／回過(guò)頭來(lái)看一看，／月亮還是圓又圓。
師：在月照大海的靜態(tài)美景中，通過(guò)魚(yú)兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入，寫(xiě)活了一群小魚(yú)兒戲水觀月的畫(huà)面。這首兒童詩(shī)中戲水觀月的畫(huà)面就是意境中的“境”，詩(shī)中盎然的童趣就是意境中的“意”。 簡(jiǎn)單地說(shuō)．兒童詩(shī)的“意境”中的“意”指詩(shī)中的感情、道理、想法；“境”指詩(shī)中的“畫(huà)面”。
師出示符號(hào)“0”，讓學(xué)生根據(jù) “0”的形態(tài)特點(diǎn)觀察、想象：“0”是什么？
生：數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開(kāi)的嘴、圓圓的盤(pán)子、圓圓的月亮、紅紅的太陽(yáng)……
師：同學(xué)們，你們剛才的想象是一幅幅畫(huà)面，就可以作為兒童詩(shī)的“境”，如果以此為題目在詩(shī)中進(jìn)行無(wú)限的遐象抒發(fā)自己的感情和想法，就是“意”。我們讀兒童詩(shī)就要抓住詩(shī)中的“境”去體會(huì)詩(shī)中的“意”。
二、啟發(fā)學(xué)生以“小手、桃樹(shù)枝，眼睛、風(fēng)箏，我、春天的土地”為依據(jù)，想象《我想》這首詩(shī)的意境，體會(huì)兒童奇特的想象
師：出示“小手?桃樹(shù)枝”，如果把你的小手安在桃樹(shù)枝上，會(huì)長(zhǎng)出什么呢？
生1：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的花蕾，在陽(yáng)光下盡情地綻放。
生2：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長(zhǎng)。
師：此時(shí)的你會(huì)有些什么想法？
生3：我會(huì)與樹(shù)上的小鳥(niǎo)、桃樹(shù)枝、桃樹(shù)葉成為好朋友。
生4：我會(huì)讓小鳥(niǎo)在我的
