兒童詩《我想》教學(xué)實(shí)錄

萬州區(qū)沙河小學(xué) 陳學(xué)毅

一、了解兒童詩，形象解讀兒童詩意境的“意”和“境”

師：同學(xué)們，你們讀過兒童詩嗎？你能根據(jù)自己的理解說說什么是兒童詩嗎？

生1：詩人寫給兒童讀的詩叫兒童詩。

生2：適合兒童讀的詩。

生3：還有兒童寫的有兒童情趣的詩

師：對(duì)！成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩是兒童詩。

師：有人說這首詩意境好美啊，你們知道什么是兒童詩的意境嗎？不知道，下面我們來欣賞一首兒童詩。

師朗誦：天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到巖石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓。

師：在月照大海的靜態(tài)美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入，寫活了一群小魚兒戲水觀月的畫面。這首兒童詩中戲水觀月的畫面就是意境中的“境”，詩中盎然的童趣就是意境中的“意”。 簡(jiǎn)單地說．兒童詩的“意境”中的“意”指詩中的感情、道理、想法；“境”指詩中的“畫面”。

師出示符號(hào)“0”，讓學(xué)生根據(jù) “0”的形態(tài)特點(diǎn)觀察、想象：“0”是什么？

生：數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽……

師：同學(xué)們，你們剛才的想象是一幅幅畫面，就可以作為兒童詩的“境”，如果以此為題目在詩中進(jìn)行無限的遐象抒發(fā)自己的感情和想法，就是“意”。我們讀兒童詩就要抓住詩中的“境”去體會(huì)詩中的“意”。

二、啟發(fā)學(xué)生以“小手、桃樹枝，眼睛、風(fēng)箏，我、春天的土地”為依據(jù)，想象《我想》這首詩的意境，體會(huì)兒童奇特的想象

師：出示“小手?桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會(huì)長(zhǎng)出什么呢？

生1：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。

生2：我會(huì)長(zhǎng)出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長(zhǎng)。

師：此時(shí)的你會(huì)有些什么想法？

生3：我會(huì)與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。

生4：我會(huì)讓小鳥在我的

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