《魯濱孫漂流記》教學反思
《魯濱孫漂流記》是《課標》推薦的課外讀物，也是我們的人教版六年（下）的一篇課文。課文由“梗概”和“精彩版段”兩部份組成。
課標（2011版）》在閱讀教學建議中明確提出：“加強課外閱讀指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍�！�
結合教材的特點與《課標》的要求，我將本課教學設計成“讀書交流會”：教師開發(fā)個性化學習卡片，請班級讀過此書的同學結合卡片進行名著解讀。這種設計旨在于激發(fā)全班同學讀此書的熱情。
結合“梗概”開發(fā)的學習卡片
一、一顆不安份的心
1.笛福是（ ）人。
2.在魯濱遜的心底卻埋藏著一顆種子——從小就一心想出洋遠游四海。這句話說明了魯濱孫雖然生活在 ，卻 。
二、出海！出海！
1.魯濱第一次出海，目的地是哪里呢？（ ）
*在這次航行中，他的經歷是（ ）的。最終，魯濱遜終于從溫特頓岬角登上了陸地。
*吃夠了苦頭的魯濱遜本來可以從此處回到家鄉(xiāng)赫爾，但是最終他選擇了一條道路——踏上了一艘駛往非洲海岸的船，要去幾內亞！你知道他是怎么想的嗎？
*這一次的航行，他用大概40英鎊的玩具和其它小玩意兒，換回了300英鎊！魯濱遜儼然成了商人和水手，懂得了怎樣賺錢，學會了航海的一些數學知識和方法，記航海日記和觀察天文。這是魯濱遜一生的冒險活動中（ ）的一次航行。
2.魯濱遜想著可以這樣一直賺錢，當他再次出海時，開始屢遭不幸，被（ ）的海盜俘獲，在海盜船長的家里當了兩年的（ ），后來憑借一只能儲藏食物的長舢板逃離了，歷盡艱險，得到過善良的（ ）的幫助，千方百計才弄到一些（ ），還險象環(huán)生地射殺了一只奇怪的（ ）……終于在一位好心的船長幫助下，魯濱遜踏上了（ ）的海岸。
3.你還記得摩爾小孩“佐立”嗎？介紹一下他吧！
4. 1659年9月1日，這個日子有什么重要的意義呢？
三、荒島生活
1.“要是讀者知道我是怎樣制造這些陶器，一定會認為我又可憐又可笑……”魯濱孫怎樣制造陶器的呢？可以畫一畫，配上文字說明他制造陶器的過程。
2.召開一個魯濱孫的養(yǎng)羊經驗推廣會。請你介紹一下經驗吧，不過先寫個提綱，是好辦法！
3.28年零兩個月加19天，從這個時間我想到了
4.魯濱遜在荒島上生活了那么久，經歷了很多的事情，和小組內的同學一起制作一張魯濱遜荒島生活大事記吧！可以以年份為依據，也可以事件重要程度為依據；或者制作一個魯濱孫發(fā)明創(chuàng)造一覽表。
這個學習卡片配合“梗概”教學，是對名著的補充、完善。
