語序是漢語句法結構中的一個主要的表達手段。同樣的詞排列順序不同，句法結構關系也不同，所表達的意義也有所不同。
例如：“不怕辣“、“辣不怕“和“怕不辣“三個詞。
不、怕、辣，排列的語序不同，其結構關系分別是：動賓結構、主謂結構、動賓結構。
這三個詞語義程度越來越深，其中和否定詞“不“的語義指向有很大關系。
“不怕辣“就有被動的承受
“辣不怕“有勇氣主動來承受“辣“，因為這里的話題是明白的。
“怕不辣“是“怕“的結果。
下面是一則報道《僅僅是語序不同》，道出了中美教育的差異。
據報載：在中國，大多數家長在孩子回家之后，總是這樣問孩子：“今天在學校里老師點你回答問題了嗎？你回答得怎么樣？”針對同樣的問題，在美國，家長總是這樣問：“今天在學校里，你問了幾個問題？老師回答了幾個問題？”
一個是“問你”，一個是“你問”，看是一個簡單的問題，只是語序的不同而已，可是他細想來，個中玄妙卻是大有不同�！皢柲恪敝械摹澳恪笔潜粍拥�，是在別人的思維引導之下作出的被回答；而“你問”是主動的，是在通過自己的獨立思考之后作出的理性的求證。充分體現了學習上的主人翁精神。在當今所倡導的自主、探究性學習忙改革中，需要的就是學生的“你問”而不是教師的“問你”。
當我們調整語序時，可以注意以下幾個方面的問題
一、注意內在邏輯性
二、注意前后照應
三、注意空間順序
四、注意對偶
五、注意輕重程度
關于語序調整，華語網會員可以參考更詳細的分析資料
“語序調整”必須注意的五條規(guī)則/base/yuyan/10272.php
