①可能漢人要算是世界上最重視寫(xiě)字的民族了。古代有條件學(xué)習(xí)的家庭，無(wú)不重視孩子的寫(xiě)字啟蒙教育。武者刀槍，文者筆墨，都是中國(guó)人的終生隨身之物。文者或許不諳刀槍之術(shù)，但武者十有七八也兼沾染筆墨(還出了張飛、岳飛等書(shū)家)，足見(jiàn)寫(xiě)字對(duì)于中國(guó)人之重要。“文治”高于“武功”，這是華夏價(jià)值觀中一個(gè)不可更移的原則。
②書(shū)而成法，書(shū)法家燦若星漢，照耀著華夏文明進(jìn)程，留下了大量碑帖、碑刻、書(shū)簡(jiǎn)等文化遺產(chǎn)。古人認(rèn)為字乃人之門(mén)面。字跡落紙，大致就可以斷其才學(xué)，字如其人，十常七八。寫(xiě)字讓中國(guó)人癡迷，還因?yàn)榫氉挚梢孕奚眇B(yǎng)性。
③以上是就傳統(tǒng)情況而言。20世紀(jì)引進(jìn)了西洋的鋼筆與圓珠筆，毛筆逐漸淡出中國(guó)人的生活。設(shè)置毛筆課的學(xué)校越來(lái)越少。如今，毛筆在中國(guó)，遠(yuǎn)不如在日本普及。
④毛筆書(shū)法文化式微，原因多多。從使用功能角度考察，鋼筆、圓珠筆取代毛筆，合情合理，自然而然。問(wèn)題發(fā)生在忽視了毛筆書(shū)寫(xiě)之外的功能。中國(guó)人失去毛筆，等于失去了一種修身養(yǎng)性的有效方法，失去了一種藝術(shù)，失去了一個(gè)傳統(tǒng)，也失去了流傳數(shù)千年的文化認(rèn)同。
⑤如何處理實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值的關(guān)系，一直是嚴(yán)重困擾中國(guó)人的一個(gè)難題。總的說(shuō)，古代的中國(guó)人偏重于審美的價(jià)值取向，現(xiàn)代的中國(guó)人來(lái)了個(gè)一百八十度大掉頭，偏重于實(shí)用的價(jià)值取向。不僅表現(xiàn)在對(duì)寫(xiě)字的態(tài)度上，幾乎對(duì)一切文化的態(tài)度都是如此。這在20世紀(jì)有著淋漓盡致的表現(xiàn)。中國(guó)人在這100年中幾乎解構(gòu)了所有的文化傳統(tǒng)。毛筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的喪失，只是其中微不足道的一個(gè)。
⑥20世紀(jì)解構(gòu)風(fēng)潮，之所以如此迅猛，以至于把傳統(tǒng)文化一掃而光，除了西風(fēng)東漸這一客觀原因之外，還得從中國(guó)文化的內(nèi)部尋找原因。
⑦“實(shí)用”與“審美”，本該結(jié)合起來(lái)，兼而顧之。然而總的說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化一向重視審羌而忽視實(shí)用，實(shí)用的文化往往被譏諷為“雕蟲(chóng)小技”，不為社會(huì)認(rèn)可。而審美的傾向愈演愈烈。還是回到寫(xiě)字問(wèn)題上來(lái)。以科舉考試為例，到明清，形成一個(gè)約定俗成的規(guī)矩：書(shū)寫(xiě)不工整的試卷在初審時(shí)即被定為廢卷，考生的資格即被取締。書(shū)寫(xiě)漂亮的試卷才可能被考官相中。到清朝，唯美更是唯到了讓人難以接受的地步：試卷中滴上一滴墨漬——哪怕只是一小點(diǎn)——卷子即為廢卷。所以科場(chǎng)試子答卷時(shí)無(wú)不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。
⑧否終則泰，泰終則否。以自然科學(xué)為代表的實(shí)用思潮席卷華夏，中國(guó)人幾乎沒(méi)有什么像樣的抵抗，就繳械投降了。這種投降，與當(dāng)初的過(guò)度追求審美價(jià)值取向一樣，也是一種走極端，寫(xiě)字習(xí)慣的喪失就是這種走極端的犧牲品。也許現(xiàn)在我們還察覺(jué)不到什么，當(dāng)我們“實(shí)用”的東西什么都不缺的時(shí)候，我們就會(huì)察覺(jué)出，我們?nèi)鄙傩钠綒夂�，缺少道德修養(yǎng)，缺少高雅的游戲，缺少與古人的溝通，缺少美……我們抓起毛筆，想寫(xiě)字，但是已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)了。
⑨我想，這種情景絕非我的虛構(gòu)。
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面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、辦公自動(dòng)化的沖擊，學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法是否有必要?相當(dāng)一部分人認(rèn)為，毛筆字已經(jīng)在逐漸失去它的實(shí)用基礎(chǔ)，老年人練字消遣消遣還可以，青少年浪費(fèi)大量時(shí)間習(xí)字沒(méi)有必要。個(gè)別家長(zhǎng)還表示，現(xiàn)在學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力這么大，孩子每天應(yīng)付“英語(yǔ)輔導(dǎo)班”、“奧數(shù)培訓(xùn)班”的時(shí)間都不夠，哪有時(shí)間練書(shū)法?
有的專家表示，在日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的中小學(xué)課程表中，“書(shū)法”是必修課。作為中國(guó)的孩子，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)寫(xiě)好漢字作為一生的追求。(2005年3月24日新華社南昌電)
6．文章認(rèn)為，古人練毛筆書(shū)法有兩個(gè)原因，一是______；二是____。
7．與第④段“毛筆書(shū)法文化式微”中的“式微”意思最接近的一項(xiàng)是( )
A．喪失 B．解構(gòu) C．一掃而光 D、衰落
8．第⑨段中的“這種情景”是指上文的哪種情景?摘錄原文如下：
9．文中哪些事例是說(shuō)明“泰終則否”的?請(qǐng)舉出一例。
10．閱讀“相關(guān)鏈接”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)毛筆書(shū)法持什么態(tài)度。(先擺觀點(diǎn)，再講理由)
參考答案：
6．字乃人之門(mén)面；練字可以修身養(yǎng)性�！�7、D …點(diǎn)此查看完整答案（答案頁(yè)第2頁(yè)）…10．此題為開(kāi)放試題，觀點(diǎn)鮮明、理由充分且表述合理即可。答案略。
