【材料一】
讀什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。
人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。
認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。
——節(jié)選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》
【材料二】
2012年我國(guó)18―70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表
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讀書(shū)時(shí)間 |
讀報(bào)時(shí)間 |
看電視時(shí)間 |
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15.38分 |
18.91分 |
98.85分 |
2012年中美兩國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查表
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調(diào)查項(xiàng)目 |
中國(guó) |
美國(guó) |
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公共圖書(shū)館數(shù)量 |
3076個(gè) |
8951個(gè) |
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人均擁有圖書(shū)館數(shù)量 |
個(gè)/ 44萬(wàn)人 |
個(gè)/1.3萬(wàn)人 |
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人均擁有圖書(shū)館藏書(shū)量 |
0.58本 |
50本 |
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公民擁有圖書(shū)證比例 |
7% |
62% |
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人均年閱讀量 |
4.39本 |
7本 |
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圖書(shū)暢銷類型 |
教輔、養(yǎng)生、食譜、營(yíng)銷等 |
小說(shuō)、科技等 |
——參考自中國(guó)新聞網(wǎng)
【材料三】
一份調(diào)查報(bào)告：受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學(xué)教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時(shí)候，研究人員確認(rèn)他們出身于相似的社會(huì)環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。
15位教授中，有12位有父母給他們讀書(shū)或講故事；15位工人中，只有4人有這種經(jīng)歷。
15位教授中，有14人小時(shí)候家中有很多圖書(shū)和印刷品；15位工人中，只有4人家中有書(shū)。
15位教授中，13人的母親與12人的父親經(jīng)常閱讀書(shū)報(bào)雜志；15位工人中，只有6人的母親與4人的父親經(jīng)常閱讀。
15位教授小時(shí)候都受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)，15位工人中只有3人受到鼓勵(lì)。
其中，教授組二號(hào)受訪者，他是一名社會(huì)學(xué)學(xué)者，7歲時(shí)母親去世，被送進(jìn)孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進(jìn)入孤兒院時(shí)備受煎熬，他“不知道孤兒會(huì)發(fā)生什么事”。8歲時(shí)，這位受訪者在孤兒院圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)了霍雷肖?阿爾杰①的系列故事書(shū)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)他影響深遠(yuǎn)，因?yàn)樗蝗婚g了解到，盡管在孤兒院，他仍然可以掌握命運(yùn)，創(chuàng)造人生�；衾仔�?阿爾杰的書(shū)讓他看到“一個(gè)掌握自己命運(yùn)的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。
注釋:①霍雷肖?阿爾杰（1832——1899），美國(guó)兒童文學(xué)作家，共創(chuàng)作了100多部作品。他專門撰寫(xiě)貧困男孩發(fā)奮圖強(qiáng)最終成功的故事，代表作《衣衫襤褸的迪克》。
——節(jié)選自吉姆?崔利斯《朗讀手冊(cè)》
【材料四】
加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。
——節(jié)選自許知遠(yuǎn)《電子時(shí)代的閱讀》
13.根據(jù)材料一，周國(guó)平將閱讀定義為：______ _______。（2分）
14.你從“調(diào)查報(bào)告”得出了什么結(jié)論？（2分）
_____________ _________________
15.閱讀上述材料，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分）
A. 閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物是為了消遣，在時(shí)光的消磨里獲得精神的啟迪和享受。
B. 中美兩國(guó)在圖書(shū)館數(shù)量、人均閱讀量上的差異，可能是兩國(guó)創(chuàng)新型人才不等的原因。
C. 從我國(guó)圖書(shū)暢銷書(shū)類型看，我國(guó)國(guó)民閱讀的取向過(guò)于功利，缺少精神追求與享受。
D. 習(xí)慣電視畫(huà)面可能會(huì)不習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文本，建議控制看電視時(shí)間，更多地閱讀書(shū)籍。
16.試分析哪些原因可能導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)民沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣？（3分）
__________________ ____________________
17.讀完上述文字，關(guān)于閱讀，請(qǐng)你給下列對(duì)象一些建議。（3分）
如果對(duì)父母，你會(huì)建議：_________ ___________。
如果對(duì)老師，你會(huì)建議：_________ ______ 。
如果對(duì)政府，你會(huì)建議：________ __________。
參考答案：
13.（2分）閱讀是一個(gè)人的靈魂在文字構(gòu)筑的精神世界里自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)的個(gè)人化的精神行為。…點(diǎn)此查看完整答案（答案頁(yè)第8頁(yè)）…17.（3分）對(duì)父母：每天抽出時(shí)間，陪孩子一起讀書(shū)；如果對(duì)老師：帶領(lǐng)孩子告訴孩子遠(yuǎn)離電視，讀更多好書(shū)。如果對(duì)政府：興建更多的公共圖書(shū)館，引導(dǎo)全社會(huì)讀書(shū)。
