４、文章對(duì)老師有多處精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)從本文兩個(gè)畫(huà)線句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境作簡(jiǎn)要賞析。(3分)
（ ）句賞析：
５、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”是一種絕妙的表達(dá)效果，音樂(lè)中有，文學(xué)中也有。下列課文中的相關(guān)描寫(xiě)不具有這種效果的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A． 麥爾先生在黑板上寫(xiě)完“法蘭西萬(wàn)歲”后，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)。《最后一課》
B．著父親艱難地過(guò)鐵道時(shí)的背影，我的眼淚很快地流了下來(lái)�！侗秤啊�
C．我向藤野先生告別時(shí)，他的臉色有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)�！短僖跋壬�
D．時(shí)近初冬，店里沒(méi)有一個(gè)顧客，我靠著火，合了眼坐著�！犊滓壹骸�
６．文中對(duì)一個(gè)“休止”的描述，抒寫(xiě)了音樂(lè)老師對(duì)生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過(guò)你，請(qǐng)把你的感受描述出來(lái)。(60字以?xún)?nèi))(3分)
參考答案：
１. (3分)寡言少語(yǔ)，平凡樸實(shí)消較高的音樂(lè)欣賞水平。（意同即可）
２. (3分)飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?/P>
３. (3分)含義：貝多芬的音樂(lè)能讓人飯取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。(2分)作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。（1分)（意同即可）
４. (3分)A句以“驟然”寫(xiě)動(dòng)作之快，以“抓握成拳”寫(xiě)力量之大，以“一綹白發(fā)披到額前”寫(xiě)激動(dòng)的外表，寫(xiě)出了音樂(lè)老師在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒�；颍和ㄟ^(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了音樂(lè)老師在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）
B句通過(guò)肖像描寫(xiě)，形象生動(dòng)地描繪
