畢淑敏《格布上的花》初中散文閱讀及答案
①好日子和壞日子是有一定比例的。就是說，你的一生，不可能都是好日子——天天蜜里調(diào)油；也不可能都是壞日子——每時每刻黃連拌苦膽。必是好壞日子交叉著來，如同一塊花格子布。如果算下來，你的好日子多，就如同布面上的紅黃色多，亮堂鮮艷。如果你的壞日子多，那就是黑灰色，陰云密布。
②什么是好壞日子的分水嶺、試金石呢？錢嗎？好像不是。有錢的人不一定承認他過的是好日子。錢少的人或沒錢的人，也不一定覺得他過的就是壞日子。健康嗎？好像，也不是。無痛無災(zāi)的人不一定覺得她過的是好日子，罹病殘疾的人也不一定承認他過的就是壞日子。美麗和能力嗎？似乎，更不像了�？纯粗車卸嗌倨聊芨傻哪腥撕团�，鎖著眉苦著臉，抱怨歲月的難熬啊……說了若干的標準，都不是。那么，什么是好日子和壞日子的界限呢？
③不知他人的答案如何，我猜，是愛吧？
④有愛的日子，也許我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍快樂。也許我們的身體壞了，每況愈下，但我們牽著相愛的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤獨。也許我們是平凡和微渺的，但我們竭盡力量做著喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。
⑤這是什么呢？這就是好日子了。你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花。
18．選文標題“格布上的花”好在哪里？ （2分）
19．選文第2段主要運用了什么手法？有什么表達效果？ （2分）
20．第③段單獨成段好在哪里？試分析。 （2分）
21．分析選文結(jié)尾句“你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花”的作用。 （2分）
22．有愛的日子芳香四溢，請擷取你格子布上最明艷的—朵花與大家分享。（50字以上）（2分）
答案：
18．生動形象，新穎別致。運用比喻的修辭手法，把好日子壞日子比喻成花格子布，把有愛的日子比喻成；具有美感，能引起讀者閱讀興趣。
評分說明：（2分）答出修辭手法及作用得1分；答出引起讀者閱讀興趣得1分。
19．運用設(shè)問手法，引起讀者注意，激發(fā)讀者思考。用三個排比句分別答了不同的人好壞日子的標準也不同，引出“什么是好日子和壞日子的界限，為下文主旨的出現(xiàn)做鋪墊。評分說明：（2分）答出設(shè)問手法得1分；表達效果各0.5分。
20.①起強調(diào)作用，使文章脈絡(luò)清晰。②承上啟下，引出文章主旨（中心思想）。
評分說明：(2分)答出一點得1分。
21．①內(nèi)容上：深化主題，告訴我們生活中有愛，人生就會如花一樣絢爛多彩。
②結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，收束全文。
評分說明：（2分）內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各1分。
22．示例：記得第一次去城里上學。早晨，媽媽和我去車站。車子剛要啟動，媽媽從車外遞給我-個大包裹，趔趔趄趄地。我才想起昨晚媽螞半夜未眠。車子漸行漸遠，媽媽的身影越來越小。我把大包裹緊緊地抱在胸前，淚水慢慢地流下來。
評分說明：(2分)思想積極向上，事例敘述完整，語言優(yōu)美流暢，字數(shù)符合要求，即可得分。
