三、反彈琵琶。
即構(gòu)思立意時(shí)，突破思維定勢(shì)，對(duì)話(huà)題的內(nèi)涵作反向、多向或側(cè)向的探討，使自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、態(tài)度與話(huà)題所設(shè)計(jì)的相反、相對(duì)。
如郭沫若的《天上的街市》中，對(duì)牛郎織女及天河的再創(chuàng)造，就是突破民間傳說(shuō)的思維定勢(shì)，反彈琵琶，非常成功。此法有利于深入把握話(huà)題，使作文立意更深刻透徹，新穎別致，發(fā)人深省，激發(fā)閱卷者的閱讀興趣。
如浙江省臺(tái)州市以“爭(zhēng)氣”為話(huà)題的中考作文，某考生反彈琵琶，改寫(xiě)了寓言故事“狐假虎威”，對(duì)狐貍的勇氣加以贊賞，寄予了“只要有勇氣，再大的困難都會(huì)低頭”的哲理。不過(guò)反彈要有“度”，不可走極端，如大道理不可“反彈”，國(guó)家尊嚴(yán)、民族信念、基本道德規(guī)范等。此法常用于議論性文體，慎用于記敘性文體。
四、托物抒情。
教材中《愛(ài)蓮說(shuō)》、《白楊禮贊》等運(yùn)用了此法。運(yùn)用象征手法，托物抒情�！拔铩币c情有某種相似之處。
如山東省淄博市以“心中的太陽(yáng)”為話(huà)題的中考滿(mǎn)分作文《老師——我心中的太陽(yáng)》，用飽含深情的語(yǔ)句贊美老師崇高的人格力量，詩(shī)歌選取了大海上的航標(biāo)燈、夏日的涼風(fēng)、冬天的火把、夜幕中的啟明星等一系列意象，使詩(shī)歌意境凸現(xiàn)出來(lái)。
五、對(duì)比映村。
用正反對(duì)比手法，能使文章主題更鮮明、突出，如教材中的魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，對(duì)比突出了百草園是樂(lè)園，三味書(shū)屋的枯燥。對(duì)比映襯能給閱卷者以鮮明的印象。
如湖南省益陽(yáng)市中考話(huà)題作文《書(shū)國(guó)的罷工》，采用科幻童話(huà)的形式和對(duì)比的手法，通過(guò)有書(shū)和無(wú)書(shū)的境遇，揭示了“擁有時(shí)不懂得珍惜，失去時(shí)才感到痛苦”的哲理。
六、構(gòu)思巧妙。
構(gòu)思巧妙，指在構(gòu)思時(shí)把素材巧妙組合，給人懸念。如教材中《驛路梨花》圍繞著“小茅屋的主人是誰(shuí)”設(shè)懸念，巧妙構(gòu)思，新穎別致，突出了雷鋒精神在邊塞發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳的主題。
同樣，在中考時(shí)，使用此法也能出新。
如臨沂市中考話(huà)題滿(mǎn)分作文《煩惱回
