第七章 孩子的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績
三、孩子的學(xué)習(xí)，左腦與右腦
科學(xué)家在30年前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的左腦擅長處理文字、數(shù)字、分析等工作，而右腦則在音樂、感受等方面更為敏銳�？偟膩碚f，左腦主掌理性，右腦主掌感性。
左腦主掌理性，因而擅長分析、邏輯。因此，判斷什么應(yīng)該什么不應(yīng)該的標(biāo)準(zhǔn)靠左腦，而道德的評判也是由左腦主管。右腦主掌感性，而感性是不分對錯(cuò)的。光從這點(diǎn)看，感性是危險(xiǎn)的，而理性則由于合乎社會法則因而備受推崇。
過去數(shù)百年來，不論中外社會，都推崇理性而教人克制感性。因?yàn)楣鈶{感性處事，容易做出他日后悔的決定，所謂深思熟慮，便是指用理性去反復(fù)思量。
我們習(xí)慣了教導(dǎo)年輕人“不要太沖動，應(yīng)該分析清楚”；很多地方的學(xué)校(香港便是最佳例子)，中、英、數(shù)等的科目比音樂、美術(shù)、勞動、體育更受重視，這些都顯示出揚(yáng)“理性”
抑“感性”的風(fēng)氣。
今天對腦神經(jīng)學(xué)及心理學(xué)的研究，指出了感性所扮演的角色如何重要： (1) 人生中沒有任何決定可以只憑理性而做出。 (2) 感覺往往是深層、復(fù)雜的計(jì)算結(jié)果，比理性層面的計(jì)算更為重要。 (3) 感性與理性配合運(yùn)用，才是人的智慧和能力的最高境界。
左右腦的配合，原來是分不開的。例如一般人以為音樂屬右腦的范圍，其實(shí)右腦負(fù)責(zé)旋律，而每一個(gè)音符的辨認(rèn)，屬左腦的工作。又例如文字工作原來以為屬左腦，如今發(fā)現(xiàn)左腦只是在辨析每一個(gè)字的意思，而理解整篇文章的意義，仍歸右腦。右腦的功能還包括創(chuàng)作力和幻想。
左腦的分析只可以得出已知的結(jié)果，若要有突破，則需要右腦的參與。小孩子智力的成長過程，七歲之前，用右腦為主，多幻想與直覺；七歲之后才用左腦學(xué)習(xí)。七歲之前的孩子，不能明白抽象推理式的思考，所以與他講道理是沒有用的。但是七歲之前的孩子幻想能力很豐富，腦子里整天都充滿著荒唐的景象。這其實(shí)是幫助孩子的大腦發(fā)展出最基本最重要的能力：創(chuàng)作、突破、整體的感覺。七歲之后，才發(fā)展理性思考，由此可見：理性的思考能力，需要先有感性完善的發(fā)展作為基礎(chǔ)。
對于我們成人，同樣需要注意在處理任何情況時(shí)，讓理性與感性并重。如此，效果才會更好。
現(xiàn)在外國的教育改革，都在強(qiáng)調(diào)對小孩子的右腦訓(xùn)練要與左腦訓(xùn)練并重。