第六章 良好和有效的親子關(guān)系技巧
一、正確贊賞孩子的方法
很多家長，喜歡用“很棒”、“很乖”、“很好”之類的詞語去贊賞孩子�！鞍簟�、“乖”、“好”都是抽象的字，本身的意義，只是反映家長的一些主觀標(biāo)準(zhǔn)，孩子無法因此理解和學(xué)習(xí)到正確的自覺行為。到底怎樣的行為才能得到這樣的贊賞，孩子無法清晰地領(lǐng)悟到。
試舉一例，小明拿出他的糖果送給剛到訪的客人吃，得到家長一句“小明真乖”的贊賞；當(dāng)他第二次這樣做時(shí)，家長對(duì)此表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度；當(dāng)他第三次再做時(shí)，更得到“不要妨礙大人的談話”的斥責(zé)。他的內(nèi)心因此充滿失望、懊惱和疑惑：“究竟這個(gè)行為是應(yīng)該做的還是不應(yīng)該做的?”
要想幫助孩子明白家長要表達(dá)的意思，并且學(xué)到正確的做法，家長應(yīng)該避免使用上述抽象的字，而應(yīng)直接說出孩子受到贊賞的原因，即孩子的行為。第一次孩子與訪客分享他的糖果時(shí)，家長可以說：“小明肯與別人分享自己的糖果，表示你是大方、慷概的孩子�！痹诘诙螘r(shí)，家長可以說：“我們都很喜歡小明的糖果，但是現(xiàn)在我們有重要的事討論，暫時(shí)不想吃糖果。待我們想吃的時(shí)候再向你要，好嗎?”孩子被家長和客人接受和受到尊敬的對(duì)待時(shí)，
會(huì)比較容易接受建議和做出相應(yīng)的良好行為，便不會(huì)做出第三次不恰當(dāng)或不適時(shí)的事，更不
會(huì)因此而受到斥責(zé)，因而感到迷惘和委屈了。
當(dāng)孩子做好了自己本分的事，家長也可以運(yùn)用上述的方式贊賞，例如孩子默書得到90分，或者畫了一幅很好的圖畫。家長應(yīng)該在說“小明真棒”的同時(shí)，說出孩子受贊賞的原因。
可是只強(qiáng)調(diào)孩子的成功，也會(huì)帶來問題。很多孩子沒有耐性把事情做好，但同時(shí)又喜歡家長的稱贊。這樣的孩子，容易養(yǎng)成“走捷徑”的行為模式，甚至采用一些不老實(shí)的方法，但求有成果，得到稱贊。這種性格的孩子長大后會(huì)追求幸運(yùn)、沒有沉實(shí)的行事作風(fēng)、做事華而不實(shí)、只求表面，又不能吃苦、沒有耐性、對(duì)事情不肯作深入研究。
家長對(duì)孩子使用正確的贊賞方式，可以避免孩子培養(yǎng)出上述的性格。當(dāng)孩子默書得到90分，或者畫了一幅很好的圖畫時(shí)，在稱贊他的話中應(yīng)同時(shí)稱贊他得到這個(gè)成績的過程，更要強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程比成績更為重要。家長應(yīng)該不斷地表示“只要有這樣的過程，成績倒不十分重要”的看法，這會(huì)令孩子慢慢建立注重過程的態(tài)度，肯用時(shí)間去研究和改進(jìn)，更肯一次又一次地去做同樣的事。這樣，孩子累積了較多的經(jīng)驗(yàn)，成績自然會(huì)更好。家長可以對(duì)孩子說：
“默書得到90分真是太好了，我看這全是因?yàn)槟阍谀瑫暗耐砩希瑢Ｐ臏亓?xí)，沒有看電視。這樣集中精神把書讀好，充足的準(zhǔn)備工夫，真有價(jià)值啊!”
“這幅畫畫得很好，聽說你花了三個(gè)小時(shí)細(xì)心地畫，想不到你能有這樣的自制能力。其實(shí)做什么事都一樣，肯花三個(gè)小時(shí)去做準(zhǔn)備，成績一定會(huì)好。”
強(qiáng)調(diào)孩子工作的過程，比稱贊孩子的成就更為重要。因?yàn)槿松餂]法保證做每一件事都成功。但是沒有心去做，則連可以成功的機(jī)會(huì)都不會(huì)有。在孩子成長過程中，得到稱贊的成就往往不是重要的事。反之，孩子能夠養(yǎng)成努力和沉著地去把過程做好的能力，才是他日有成功、快樂人生的保證。